让微课成就小学语文高效课堂

杨长润

【摘要】目前，互联网科技迅速发展，小学语文课堂的教学手段也在不断地改变。微课是当今小学语文课堂的一种新模式，它是将课程教学内容浓缩成一段精简的视频内容，由老师组织并制作成为微课，使学生能够在微课中进行学习。微课的运用改变了传统的教学方式，原来的小学语文课堂教学仅为日间授课，而微课则可以让学生随时随地学习;同时，微课打破了传统课堂枯燥的教学模式，给学生带来了许多新鲜事物，拓宽了他们的视野，提高了他们对知识的渴望。

【关键词】微课;小学语文;高效课堂

小学语文是学生学习语言的出发点，所以作为小学语文教师，不仅要教授语言的基本知识，还要通过有趣的教学过程让学生对语文这门课程产生兴趣，使学生们从小就喜欢上语文，为以后的学习打下坚实的基础。但是，传统的小学语文课堂，通常是教师讲解课本中的知识，学生全程专心听课这种教学模式，这样不但影响了学生的学习效率，而且不利于让学生自主思考，影响了他们对语文这门学科的学习兴趣。微课是随着互联网发展衍生出的新型教学方式，是使学生走出传统教学模式，提升学习兴趣的一种行之有效的方法。

1、运用微课培养学生课前预习能力

微课是随着信息技术发展出现的新型教学方式，它可以突破传统教学课堂的时空限制，让学生能够在任何时间、任何地点都可以看到教学内容。课前预习是帮助学生学习的重要手段，它可以使学生对课上将要学习的知识有一个初步地了解，进而在课堂教学中能够更快的理解课程的含义。所以，学生学会自主预习可以有效的提高小学语文课堂的质量。作为小学语文教师，要提高自己的微课课程设计能力，通过录制新鲜有趣的微课内容，指明课程学习的重点，引导学生进行课前预习。

古诗词的积累背诵是小学语文课程的教学重点，让学生通过预习了解诗词内容大意，对学生的课程学习有很大的帮助。比如在学习《四时田园杂兴》这首诗时，教师可以首先录制微课视频，对诗词进行逐字逐句的详细讲解，并指出课程的学习重点及教学要求，然后，组织让学生自主观看微课视频，让学生可以了解到每一句诗的大意以及重点字词的基本含义，并能够根据微课视频中的内容，进行进一步的自主学习。通过观看微课来进行预习，和单纯的看教科书不同，微课会对课文的重点进行简要概况，学生运用微课预习课文，可以更加高效的制定出具有针对性的课程预习计划，有利于学生养成自主预习的好习惯，还可以有效的帮助学生对课程内容进行初步了解，有利于提高小学语文课堂的课程效率。

2、运用微课提高课堂教学效率

新鲜有趣的课程导入在小学语文课程中至关重要，小學时期的学生们注意力还不能完全集中，使用微课这种新颖的模式进行课程导入，可以有效的让学生提起对这门课程的兴趣，让学生积极参与的本节课的课堂活动中来，对于提升课程的教学质量有着重要意义。此外，微课既是课堂教学内容的补充与扩展，学生可以有针对性的对不理解的内容进行反复观看学习，这对于帮助学生解决学习过程中的问题具有重要意义。如果只是按照教科书上的内容来讲课，恐怕会给人留下一个浅显的印象，无法深入理解。学习语文，首先要读懂句子，理解作者的意图，这对于小学生来说是不小的挑战。通过微课这种教学模式，学生能更好地理解语文课程的教学内容，让学生能够通过自主思考，分析作者的写作意图以及文章的整体主题，使学生能够更轻松地感受到文章的感染力和写作意图。

小学教材中有一节课的课程名称为《纳米技术就在我们身边》。这种类型的文章由于选题太过新颖，学生们往往不能够对文章内容进行深入的了解。这就需要教师利用微课，通过展示纳米级的材料及产品，介绍目前纳米技术的发展进程，并展望纳米技术的未来发展趋势等方式，制作有趣且具有科普拓展性质的学习视频，让学生们通过微课，了解纳米技术，帮助学生了解课文中对于纳米问题的介绍。此外，在课程教学中运用微课，可以帮助学生培养自己的学习兴趣，并能够让根据微课视频内容进行自主思考，提高学生的语文思维能力。

3、根据微课视频内容设计课程作业

小学语文课程学习的关键是平时的积累与实践，通过微课进行科学、高效的教学，能够帮助学生更加深入的学习到课本中的内容，同时也能使学生在语文学习中不断地增长知识;而有效的课后作业设置，可以帮助学生更好的消化课堂内容。在课堂上，教师安排学生观看一段微课视频，并针对视频内容布置相关的作业，让他们在课后能够把在课堂上学到的知识进行及时的练习，可以帮助学生们巩固自己的学习成果。让学生针对微课视频中的重点内容进行课后练习这种新鲜的课程模式，可以让学生更专注，更认真的完成作业，进而帮助学生掌握微课教学的基本知识，有效地激发学生的语文学习兴趣，激发他们的学习主动性，增强他们的语文学习能力。

小学语文作文课程通常会培养学生的叙事能力或者观察能力。而小学生在写作文时，由于社会经验不足，往往没有足够的素材进行写作，从而造成写作内容千篇一律没有新意的情况出现。通过微课教学，可以提高学生的写作能力。在学习习作《我的动物朋友》时，教师可以在课上利用微课形式向同学们生动的展示生活中的各种动物以及他们的特点，还可以适当的在微课中向学生们讲授作文的写作技巧等，微课视频播放完毕后，教师可以布置相应的习作作业，让同学们依据微课内容，选取一种动物进行写作，帮助学生及时的对微课中学习的内容进行理解巩固，提高学生的语文写作水平。

结束语：

通过使用微型课堂，可以有效地克服语文课堂在时间和空间上的局限性，培养学生课前预习的能力，提高学生课后的学习效果。利用微型教室，将枯燥的语言知识以生动的方式展现出来，使知识变得具体、简单，从而缓解了学习的压力，降低了学生的学习负担。此外，作为一名小学教师要充分的认识到，微课只是教师在进行课程教学时的辅助工具，过度的依赖微课教学，也会让学生们失去新鲜感，不利于调动学生的积极性，教师要把握好这一“度”，汲取“积极”的一面，努力提高教学质量，改变教学方式，让学生成为新时期的优秀人才。

参考文献：

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