基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究

廖彧

【摘要】在新时代教育改革不断深入落实的背景下，初中英语阅读教学也在不断更新教学方式，努力吸收多元化的教学思路，促使学生能够充分感知到开展英语学习的乐趣，让学生可以逐渐形成优秀的英语素养，进而为学生实现全方位发展提供充足的动力。教师应当学会合理利用整本书阅读这一先进的教学方式来为学生营造轻松愉悦的英语阅读环境，使学生能够在教师的引导下，进行充分而有效的英语阅读，让初中英语阅读教学可以焕发出新的光彩。

【关键词】整本书阅读;初中英语;阅读教学

实际上，整本书阅读教学的顺利开展，可以让学生的英语阅读能力得到充分培养，使学生能够在提升自身英语知识储备的同时，推动自身思维发展，促使学生可以充分感知到英语阅读的魅力，从而有效推动学生良好阅读习惯的养成。因此，教师应当及时转变自身的教学理念，使其能够结合教学大纲与学生的实际状况，对英语阅读教学方案进行优化与调整，让其可以在先进思想的推动下，将整本书阅读有效渗透到英语教学中，促使学生的英语阅读效率能够得到进一步提升，进而为学生后续的学习发展提供充足的动力，也让英语阅读教学的教育价值可以充分发挥出来。

一、基于整本书阅读的初中英语阅读教学意义

（一）推动学生全面发展

在初中英语阅读教学中，教师可以结合教学内容与学生的实际需求，向学生推荐多元化的阅读材料，使学生能够接触到不同国家的风土人情以及文化[1]，让学生可以充分感知到英语阅读的魅力，促使学生的视野能够得到进一步拓宽，从而有效推动学生优秀英语素养的形成。整本书阅读教学的顺利开展可以让学生从不同的角度来认识与理解英语知识，使学生能够明晰不同英语知识的内在含义以及特征，促使学生可以在英语文化的熏陶下，逐渐建立正确的价值观，进而为学生的全面发展提供充足的动力。

（二）激发学生学习兴趣

由于初中阶段的学生正处在成长发育的关键时期，其还存在好奇心较强、认知水平较弱的特征，而教师在落后思想观念的影响下，总是会采用以灌输基础知识为主的教学方式，导致学生的目光无法被枯燥的教学内容所吸引，让学生不能够在主动意识的推动下，全身心地投入到英语阅读教学中。而整本书阅读的顺利开展可以让学生不再面对枯燥且乏味的教学内容，使学生开展英语阅读的热情能够被充分激发，促使学生可以在求知欲的驱使下，主动对接触到的英语知识进行探究与学习，从而让学生能够在有效锻炼自身阅读能力的同时，强化自身的学习体验，使学生可以从心理上接受英语阅读教学。

二、基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略

（一）筛选英语阅读材料

教师想要让阅读教学质量得到提升，就需要结合教学内容与学生的实际状况对丰富的整本书阅读材料进行筛选，使其能夠筛选出符合学生认知水平且满足学生发展需求的整本书阅读材料，让学生可以在提高自身阅读水平的同时，获得较好的阅读体验，促使学生能够在兴趣的驱使下主动开展英语阅读。

比如，教师可以根据学生的特性向学生推荐《绿野仙踪》这一英语读物，使学生能够充分感知到英语的内在美，让学生可以在大致了解文章内容的同时，提升自身的英语词汇积累，促使学生能够对文章体裁形成较为清晰的认知。教师还可以选择相似题材的英文作品作为整本书阅读材料，使学生能够进一步深化对文章内容的理解，让学生可以在明晰文章主旨的同时，拓展自身的知识面。另外，教师可以围绕某一主题对教材内容与整本书阅读资源进行整合，使学生能够在巩固所学知识的同时，培养自身的阅读能力，让英语阅读难度可以得到有效降低，促使学生能够逐渐建立起开展英语阅读的自信心。

（二）重视英语阅读指导

在新课改背景下，教师可以根据英语阅读材料的结构特点，对学生进行阅读方法的适当指导，使学生能够在了解文章大意的基础上，准确抓住文章的重点内容，让学生可以采用正确的阅读方法来开展高效的英语阅读，促使学生能够在充分品味文章好词好句的过程中提升自身写作素材积累，从而为学生英语综合水平的提高提供充足的动力。教师可以引导学生在充分了解自己实际情况的前提下，制定与自身适配度较高的阅读计划，使学生能够有充足的时间来开展英语阅读，让学生的知识视野可以逐渐变得宽阔[2]。教师还可以引导学生采用批注式阅读的方法来开展整本书阅读，使学生能够充分调动自己的大脑对文章内容进行分析与思考，让学生可以对文章内容形成更深层次的理解，从而让学生思辨能力可以得到充分培养。

另外，由于初中阶段的学生在内在因素以及外部环境的影响下会产生个体差异，因此，教师可以依据学生的真实英语水平以及需求来设计不同层次的整本书阅读分享活动，使英语基础不同的学生都能够有所收获，从而为学生的个性化发展作出良好的铺垫。对于英语基础较弱的学生，教师可以设置制作英语手抄报的任务，使学生能够通过图画等形式来展示自己的阅读成果。对于英语基础一般的学生，教师可以设置阅读任务单，使其能够针对文章内容来设计问题，让其可以对学生的阅读效果形成清晰的认知。对于英语基础较好的学生，教师可以设置英文短剧表演的任务，使学生能够在演绎的过程中表达自己对文章的感悟，让学生的英语表达能力可以得到充分培养。

结论：

总之，教师想要让初中英语阅读教学得到进一步发展，就必须及时转变自身的教学理念，使其能够从整本书阅读的角度出发，积极开展多样化的英语阅读教学活动，让学生可以在充分培养自身阅读能力的同时逐渐形成自主学习意识，进而为学生优秀综合素养的形成提供充足的动力。

参考文献：

[1]马中平. 基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究[J]. 考试周刊，2021（25）：103-104.

[2]刘红梅. 基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究[J]. 科学咨询，2020（19）：243.