《磁力片对聋校中学段学生构建立体图形模型的探究》

蒋天华

【摘要】听障学生在学习立体图形时困难较大，主要表现在无法建立空间观念，在脑海中构建不出立体图像的模型。磁力片涵盖小学教学的所有几何图形，易于拆分重组，一次次的平面到立体的过程可以大大塑造学生的空间立体感。加上听障学生的动手能力强，利用趣味性较强的磁力片开展一系列立体图形相关的数学活动，辅助课堂教学等可以大大提高听障学生学习立体图形的能力。

【关键词】    磁力片   聋校    立体图形

立体图形是指所有点不在同一平面上的图形。它是对现实物体认识上的一种抽象，即把现实的物体在只考虑其形状和大小，而忽略其它因素的基础上在平面上的表示。立体图形的学习需要运用一定的抽象思维能力。而听障学生因听力残疾带来感知活动的局限性和语言发展上的滞后性，对思维发展造成了一些不良影响，这首先反映在听障学生的思维水平比较长时间地处于直观形象思维的阶段，他们的思维活动往往带有明显的形象性特点，对抽象的空间感知较差。所以听障学生在学习立体图形时困难较大，主要表现在无法建立空间观念，在脑海中构建不出立体图像的模型。

磁力片涵蓋小学教学的所有几何图形，易于拆分重组，一次次的平面到立体的过程可以大大塑造学生的空间立体感。加上听障学生的动手能力强，利用趣味性较强的磁力片开展一系列立体图形相关的数学活动，辅助课堂教学等可以大大提高听障学生学习立体图形的能力。

（一）磁力片对中学段学生立体图形模型构建的策略

1.收集相关资料、提升理论素养

收集、整理、学习相关的理论资料，特别是对2016年的新课标中对中学段学生立体图形相关教学知识点进行梳理。

2.分析困难所在，把握研究方向

为了切实掌握学生在学习立体图形相关知识点存在的问题，对学生学习立体图形知识点掌握情况进行了调查和汇总。其最主要的困难点就在于平面图形转化为立体图形、立体图形转化为平面图形。

3.立足课堂实践，优化课堂教学

从“梳理知识点一分析困难点一整合共同点一渗透教学点”四方面开展。优化知识结构，选取更有趣有效的教学具渗透到立体图形教学中。在长方体、正方体一课的教学中，将图形的展开与折叠这一知识点与磁力片的拼搭有效的结合起来，提高每个知识点的难度和坡度。

为了让学生真正走近磁力片的教学，抓住一切学习时机，给学生布置相应磁力片拼搭的作业。引导学生动脑、动手、动笔，锻炼思维，开发智力，提升学生的数学学科核心素养。

4.搭建活动平台，改进教学方法

从“创设载体一竞赛促动一以点带面一全面展开”四方面开展。磁力片的魅力之处就在于可以将平面的图形瞬间转化为立体模型，让学生经历从平面-立体的过程，进而在脑海中形成模型。为此，创设一些活动平台、开设相关的兴趣拓展课程，同时搭建展示平台，激发学生学习研究磁力片的积极性，让磁力片真正成为学生兴趣的一个着眼点。

5.总结各项资料，开设拓展课程

通过多方谈话调查，汇总各项资料后，开设“益智游戏”兴趣拓展班，在数学课堂渗透、综合实践活动、个别化训练、竞赛展示等方面的资料收集起来，编成学习大纲，成功开设了“益智游戏”兴趣拓展班。

（二）丰富学生的课外学习生活。

自从开展磁力片游戏教学后，发现学生在课余时间特别忙碌，总爱扎堆忙着研究磁力片的拼搭，私下比赛着、较着劲儿。课外时间不再像以前那样无事可做、到处闲逛了，无形之中丰富了学生的课余生活。

激发了学生的数学学习兴趣。

不用老师强调，学生见缝插针去研究磁力片拼搭的题目了，这样的状态是最

好的状态，也是我们最期待的状态。在磁力片的学习研究中，促进了学生对数学知识的学习兴趣，因为图形的研究是以数学基础知识和基本技能为根本的，他们只有学好了数学基础知识，掌握了数学技能，才能更好的学习研究立体图形的题目。

提升了学生的数学核心素养。

数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运

算、数据分析等六方面。在磁力片的学习研究中，学生不断地运用着分析、推理、想象、运算等数学学习技能，他们的数学学科核心素养在不知不觉中提升了，也促进了他们思维能力的发展。

（三）提升教师的课堂教学能力和科研能力

1.形成了先进的教育教学理念。

通过学习大量的教育理论与教学实践书籍，树立了正确的评价观、学习观、师生观等。老师们坚持以学生为主体，以教师为主导，为每一个学生的自主评改创造机会和条件，促使学生都参与到具体的实践活动中来，让每个学生都有所发现，有所感悟，有所体验，有所成就。

2.提高教师的科研能力。

通过近几年的研究经历与过程，有效提升了教师的科研能力，促进了教师的

专业成长。

参考文献：

1.龚莉：《例谈磁力棒玩具在小学数学课堂中的应用》，教学月刊，2015年11月

2.章少川：《立体几何》，数学金刊高考版，2015年7月

3.中华人民共和国教育部制定：《聋校义务教育数学课程标准》，人民教育出版社，2018.1

4.南欲晓：《长方体的认识》，智慧课堂2011西湖之春会议资料，2011