挖掘泉州红色文化资源促进初中生责任意识培育策略浅析

邓生伟

【摘要】红色基因是中国共产党的精神内核，也是中华民族的精神钮带。传承红色文化基因，有利于继承和发扬本地区的红色文化，涵养家国情怀、增强责任意识。本文在分析初中生责任意识的现状以及弱化的原因基础上，通过挖掘泉州红色文化资源，提出了一些促进初中生责任意识培养的途径和方法。

【关键词】红色文化资源   责任意识

一、 初中生责任意识的现状

培养学生的责任感，是中学生学习做人的最基础的道德，也是推进素质教育，提高学习德育针对性、实效性的必由之路。然而，随着经济的迅速发展，生活条件的改善，父母的溺爱等，造成了很多学生责任意识的缺位等。

二、初中生责任意识弱化的原因

1.家庭教育不当或亲情教育的缺失

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的首任启蒙老师。在当代以独生子女家庭为主体的社会结构中，六个成人照顾、教育一个孩子，每个成人对孩子教育的出发点不同，平时关心的只是孩子学习成绩的升降，忽视对孩子的思想道德教育，从而缺乏责任感。

2.由于衡量学校"优劣"的"尺度"是中考成绩，所以导致学校教育发生偏差，学校是未成年人受教育的主渠道。规范学生行为、道德、品质也是学校教育的职能，可是长期以来，由于教育评价的片面性与偏差，学校重应试教育，轻素质教育;重智育，轻德育，学生责任意识的逐渐减退则在所难免。

3.社会上不良现象和"物质利益至上"环境的影响

在我国改革不断深化、社会主义市场经济体制逐步建立的大背景下，在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，一些人在经济利益的驱动下，只看眼前的物质利益，无视自己应尽的责任，重利益，轻抱负，爱慕虚荣，把个人事业成功、生活幸福作为人生的唯一追求，不尊重人品和人格。使他们的价值观趋向"实用"，讲求功利，导致责任感的缺失。

4.学生辨别是非的能力不强、自我控制力差等自身因素的影响

现在的初中学生绝大部分为独生子女，这些独生子女一直处于养尊处优的位置上，父母对孩子宠爱有加，许多事情都由家长包揽，他们的独立生活能力和社会活动的能力没能得到很好的鍛炼和培养，对生活的艰辛，对社会的发展缺乏深刻的认识和体验，不知道该如何去关心他人，尊重他人的劳动，造成了他们对家庭、对社会、自己缺乏应有的责任感。

5.价值观念的迷失

社会上的一些不正之风对缺乏足够防御能力的初中生的价值观的庸俗化和消极化起到了推波助澜的作用。

三、挖掘红色文化资源培养初中生责任意识的路径

1、立足初中《道德与法治》课程资源，通过充分挖掘教材资源，层层递进地系统培养初中生的责任意识。

初中《道德与法治》课程资源对责任意识的培养是层层递进的。7年级主要培养学生要承担对自己负责的责任意识：认识自己、做更好的自己、敬畏生命、守护生命、活出生命的精彩等等。8年级主要培养学生学会对他人负责、对集体负责，做一个勇敢担社会责任的人：责任与角色同在、做负责任的人、不言代价与回报、积极奉献社会 关爱他人等等。9年级主要培养学生自觉地承担对国家社会的责任，做一个为民服务的人：如守望精神家园—传承和弘扬民族精神、践行和培育社会主义核心价值观，建设美丽中国---建设生态文明、中华一家亲---维护祖国统一、共圆中国梦等等。教师通过创设情境，指导和组织初中生参与各种实践活动，促进学生的认知、情感和行为等全面和谐发展，将责任意识在学生内心中激发出来，变“要我负责任”到“我要负责任”，从学会对自己负责---到学会对他人负责---学会对家庭负责---学会对集体负责---学会对国家、对社会负责，从而最终逐步树立全面的责任意识。

2、系统整理开发泉州红色文化资源，出版泉州红色资源校本课程，系统传播德育理念和灌输责任意识。

通过文献收集（比如泉州市志、晋江市志、南安市志等）、网络收集、回忆录、采访录、各种新闻收集、整理泉州各地的红色文化资源，红色英烈故事、历史遗迹，景点介绍等整合成一套校本课程。再通过实施校本选修课的方式系统地传播泉州红色文化，传播红色正能量，从而帮助我市广大初中生树立爱国主义情怀和强烈的责任意识。

3、开辟泉州红色资源教育的网络平台、微信公众号推广红色文化资源潜移默化传播责任意识。

据调查，绝大部分初中生是通过网络获取各种信息，因此，可以通过开设红色教育网站和红色教育微信公众号推广泉州红色文化教育资源，在不知不觉中传播正能量，传播红色文化理念，使得我们的初中生在潜移默化中树立正确的世界观、人生观和价值观，从而树立正确的责任意识。

4、开展以“责任意识”为主题的校园文化系列活动

围绕泉州红色文化资源所蕴含的“坚定信念，敢闯敢拼，团结奋起，保家卫国”精神为主题，积极开展爱国主义系列活动。如开展泉州革命斗争史和泉州革命先烈的英勇事迹的宣讲活动，组织少先队、团员、班干部及各种类型的先进分子到革命烈士纪念碑前开展纪念缅怀先烈的活动;开展以泉州红色文化、红色精神为辩题的辩论赛;在读书征文活动中，可以把与泉州红色资源相关的英雄人物、爱国志士的事迹传记指定为必读书目，进行征文活动;开展以弘扬“泉州红色精神---树立责任意识”为主题的演讲，朗诵。开展以“泉州红色精神”“泉州革命烈士”等为主题的黑板报、手抄报评比活动...将泉州红色文化资源内核与校园文化活动相结合，可以非常便利的传递红色文化精神，潜移默化的影响初中生的责任意识。

5、结合泉州红色爱国主义教育基地开展第二课堂活动。

通过与各个红色革命遗址、纪念馆的管理部门建立合作关系，组织少先队或者团员、班干部、优秀学生到各个基地进行红色文化再教育，组织培训学生志愿者在节假日到各个红色革命爱国主义教育基地担任旅游向导和义务讲解员，向全国各地的游客宣讲介绍泉州红色旅游景区的光荣革命斗争历史和英烈们的英雄事迹。

6、组织“红色文化研学之旅”

每年组织一次特色“红色文化研学之旅”，由于在初一新生的实践训练中，我校一般安排在金井镇石圳村的实训基地训练，因此可以顺便安排一天的参观金井“8、23炮战”公园、瞻仰安业民烈士纪念碑，金井革命烈士陵园，体验战地坑道，围头民兵哨所，1-4号炮台等红色文化景点参观，通过具体场所的现场参观和当地参加过8、23炮战的老民兵等人的宣讲教育，切身感受今天的幸福生活来之不易，提升同学们的担当意识和责任意识。