斟酌·寻脉：高考诗词鉴赏策略探究

胡旭芬

【摘要】诗词鉴赏复习是高考语文复习中不可避开的极其重要的部分。而诗词鉴赏复习的重点不仅是帮助学生掌握答题模式，而且是帮助学生读懂诗歌，特别是在考试环境下让考生快速、准确地读懂诗歌。因为读懂诗歌是做题的前提和基础。当然，读懂诗歌的前提是老师如何引导学生养成诗词鉴赏的良好习惯;本论文主要是以2021年浙江高考诗词鉴赏真题《意难忘·山家》为例， 斟字酌句，寻脉读诗，正确把握诗词情感，探究高考诗词鉴赏的复习策略。

【关键词】诗词;鉴赏;寻脉读诗;情感;《意难忘·山家》

正如叶圣陶先生所言，“文字是一道桥梁。这边的桥堍（指桥头）站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”詩词是一种以高度凝练的语言形象地表达作者丰富的思想情感、集中地反映社会生活的具有一定的节奏和韵律的文体，也正因为它的高度凝练性和节奏韵律感，学生这些读者和诗人之间总是横贯着一道难以逾越的鸿沟，所以本论文主要是以解读2021年浙江高考诗词鉴赏真题《意难忘·山家》为例，引导学生养成诗词鉴赏的良好习惯，斟字酌句，寻脉读诗;通过文字这座桥梁，让学生这些读者和诗人这个作者会面，了解他们的心情并与他们的心情相契合，正确把握诗词情感，准确解答诗词鉴赏考点。

一、快速四看，触诗篇情

刘勰《文心雕龙》中的“夫缀文者而辞发”、钟嵘《诗品》中的“气之动物，物之感人，故摇荡性情，行诸舞咏”……其实，都在表明一点：文学作品是作者情感的流露。诗词作为文学作品的一部分，自然也不例外。所以，只有正确把握诗词的情感，才能正确鉴赏诗词，然后才能利用自己的独有体验，去体悟诗词的韵外之致。

不过，不得不承认，刚拿到一首诗词，学生的反应是寥寥的。所以，本人在高考诗词专题复习时便先要求学生学会快速四看——看标题，看作者，看注释，看情语——让学生相信这是初步把握诗词主要情感的最快捷的途径。

（一）看标题

诗词标题是诗歌内容和形式的丰富信息的载体，是诗词鉴赏的一个重要切入点，标题里面蕴藏着诸多信息，而这些信息往往又对诗词广泛而丰富的内容有明显的提示和总结作用。可以说，标题是通向诗词情感的一条快速通道。细读《意难忘·山家》该词的标题，它蕴含了以下信息：“意难忘”是词牌名，“山家”是标题;对象人物是山家，而山家的一般意义为“山野人家。隐士”，不难判断其题材等信息了。

自然，2021年浙江高考诗词鉴赏题第19题第一空填写的词中“衰翁”的身份，便迎刃而解了。

（二）看作者

承上所述，我们已然明了：作品是作者思想情感的具体化。知人论世，了解作者生平（所处时代）、作品风格、思想抱负等，有助于我们读懂诗词。当然，碰到自己不熟悉的作者，如本词作者——清朝刘伟业，我们只好跳过此重要提示。

（三）看注释

诗词注释绝对是命题者有意而为之，就怕我们在解读时会碰到此障碍而背离诗词本意，才刻意为此备注。所以，把握诗词原文之后的注释与交代，往往可以了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语（典故）的含义（意）。

（四）看情语

诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句、尾联，还有词的下阕。

二、佳作迁移，明诗家法

细品文字之后，本人引领学生梳理了诗者的含意，然而距离体味诗词之美、进入诗词的美妙世界还是有一个很难跨越的沟壑，那就是诗词那形形色色的手法技巧。这些手法技巧是作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种写作手法，它的范围比较广泛，主要包含四大类——修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧，凡此种种。令人如入百花迷宫，浓香扑鼻，迷途不前。

（一）修辞手法

诗歌常用的修辞手法主要有对偶、排比、设问、反问、反复、叠词等结构类修辞和比喻、比拟、借代、夸张等描述类修辞。经过学生的发现与品味，不难发现：本词中“泛菊杯深，吹梅角远”“云边孤雁，水上浮萍”“尘随马去，月逐舟行”运用了对偶的修辞;“觉几度、魂飞梦惊”运用了夸张的修辞……在品味之余，引导学生联系易混淆的修辞——“设问、反问”“比喻、比拟”“比喻、借代”等——进行辨析，如：将“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”这句反问句改成设问句应该如何，调动学生的自我积累以及同学之间的探讨积极性，明确两种修辞之间的细微而重要的辨析点。

（二）抒情手法、描写方法、表现手法

常见的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情。然后调动自我的诗词阅读积累，明确自己亟需要解决的一个或一类手法，同学之间合作探究，通过修改词作的方式来明确。不得不说，学生的生成能力是不可想象的，他们通过自我的创作和辨析，明确了用典抒情、点染、借景抒情、对面落笔、动静结合、起兴、点面结合、衬托、渲染、烘托等其他常考手法。

三、审清题干，通命者思

前面已经集中探讨了读懂诗词的几个角度，包括快捷途径、起承转合、品诗家语、体裁题材、手法技巧等，加上规范的练习，阅读能力自会有大幅提高的可能，考场上也会自如些。不过读懂题干是解题的第一步也是决定得分的关键，诗词鉴赏亦是如此。

总结

李镇西老师说：“语文课不是‘文化讲座’，不是‘生命教育’，一切自以为‘独到’‘深刻’的‘挖掘’与‘一针见血’‘鞭辟入里’，都不过是教师的自言自语。”如果老师只是一味地强调怎么教，忽略学生的学情和接受能力，这样的课堂只注重教师的主导作用，也许真的只是李老师笔下的“文化讲座”，而学生只是听众，那个允许自己左耳进右耳出的听众而已，连“鱼”都抓不住，更遑论“渔”了呢。所以引导学生养成诗词鉴赏的良好习惯才是诗词鉴赏复习的要点。细品“快速四看”，初步接触诗篇的情感;认真“品诗家语”，领会诗者的含意;做好“佳作迁移”，把握落实诗作的手法技巧;最后“审清题干”，通晓命题者的要求。如此这般斟字酌句，寻脉读诗，学生才能学有所得，慢慢激起内心对诗词阅读的渴望，生发对诗词鉴赏的兴趣，自然就不怕诗词鉴赏考题了。

【参考文献 】

[1] 高考语文复习学生用书《3年高考2年模拟》，教育科学出版社，首都师范大学出版社，2013.2;

[2] 《中小学教育》的《对话文本，解读诗词》，中国人民大学出版社，2021年6月第16期;