教育信息化背景下构建中职语文课堂教学“三维”评价体系的实践研究

蒋驰华

【摘   要】  新时代国家在教育事业发展方面坚持的是教育信息化战略，并要求教育信息化从1.0走向2.0，从根本上提高教育质量，推动教育事业从融合发展到创新发展的新转变。在这样的背景下，中职语文教学获得了长足发展，加快了现代化发展步伐，对教育评价改革也提出了全新要求。面对全新的教育背景，为综合提高中职语文教育质量，培育优秀的职业化人才，必须将推动三维评价体系构建作为突破口，切实把握好学生、教师与教学效果这几个维度，从而提高人才培养层次。

【关键词】  教育信息化;中职语文;“三维”评价体系

要思考教育问题必须考虑当下的时代背景，分析我国建设教育强国的内在要求，认清当下的教育信息化环境，以便在新环境下进行教育创新。新背景下，中职语文课堂建设进入关键的阶段，而人才培养模式创新也显得非常迫切。构建科学化的语文课堂教学评价体系有助于立体、全面地反馈教学成果，也能够为教育质量和学生发展提供必要保障。新时期中职院校在建设语文课堂时要把建构三维教学评价体系作为着力点，从教师维度、学生维度以及教学效果维度出发，确保评价有效性，提升评价体系的完整性。

一、教师维度评价

教師是影响中职语文课堂教学质量的关键因素，同时教师也是在教育信息化背景下落实教育改革要求，践行新型教育思想与方法的教育主体。教师承担着传道授业解惑的责任，教师本身的素质会给学生的成才带来深刻的影响，再加上教师是学生成长道路上的引路人以及学生学习活动的合作者，承担着不可推卸的教育责任。要构建语文课堂教学评价体系，就必须把教师评价作为一个重要维度，且要保证教师评价客观、科学，体现职业特色与新时代教育背景下的人才培养要求。在评价教师时，首先需要评估教师的师德与品行，这是首要评价标准，更是立德树人的要求。语文教师需要有扎实的语文专业知识，秉持科学化的教育理念，具备先进的教育技能，可以客观把握班级学生所学专业，用广博的知识和个人的人格魅力增强学生的语文学习积极性。另外，教育信息化背景下，教师要培养出符合新时代要求的人才，必须具备完善化的信息素养，能够灵活巧妙驾驭信息技术，具备终身学习的态度和推动人类社会发展的担当，在中职语文教育现代化和信息化建设中发挥应有作用。

二、学生维度评价

学生是学习的主人，培养学生是教育存在的价值，学生在整个教育体系当中居于核心地位。所以构建中职语文课堂教学三维评价体系的过程中，除了要重视教师维度的评价之外，还必须关注学生维度的客观点评，认识到教育是为了学生，是为了培养符合社会发展要求的合格人才。学生维度的评价需要和企业对职业人才的需求以及社会的认同相适应，着力推动学生的个性化发展。中职语文教师在对学生进行评价时，需要重点把握三个层次：一是学习过程考核。学习的过程是循序渐进，从量变到质变的过程。对学习的考核，要避免停留于结果层次，应该高度关注课程化管理。二是个性发展考核。凭借试卷成绩对学生的学习情况进行评价并不公平与客观，需要考虑学生个性化因素，推动学生个性化发展。三是职业能力考核。中职教育的职业化特征决定了学生必须要具备极强的职业能力。所以中职语文教育应结合学生专业特征，关注学生的职业素质考核。比如，在评价学生的语文学习时，应该改变过去笔试为主的评价体系，构建听说读写相结合的综合评价体系。

三、教学效果维度评价

效果评价是中职语文课堂教学三维评价体系当中的第三个维度，是针对教学情况的综合考量，而且在这一过程当中，不管是教还是学都需要考虑进去。在教学效果评价方面需立足传统评价基础，重点关注以下内容：一是确定具备实用性的教学效果评价标准。教学设计评价、预设能力评价、师生表现评价、大数据支持下的智能化评价都应该在评价标准当中体现。尤其是在教育信息化背景下，利用网络学习平台进行语文教学的情况逐步增多，而在这一过程当中，会形成海量的数据资料，可以给智能化评价提供详实数据。二是尽可能扩大教学效果评价范围。在评价教学效果时，参与评价的主体不仅要有学校教师、班主任、行政人员，也要有家长、企业、行业人员的全面参与，因为社会才是最终的教学成果检验场。

发展职业教育是培养现代化人才的有效措施，在当前的教育信息化背景下，为确保职业人才的培养，更是要在适应新时代发展要求的过程中提出改革职业教育的创新方案，寻求教育改革的出路。语文是中职学校的基础课程，在培养中职人才方面有着不可替代的作用，要想体现出语文学科在育人方面的积极作用，就必须提高语文教学方法。构建语文课堂三维评价体系是提高语文教育质量的关键，也是中职院校践行教育信息化的内在要求。三维评价体系必须着眼于学生、教师与教学效果，突出中职教育的职业特色，实现评价体系的变革。

【参考文献】

[1]郑敏.体现职业特色的中职语文教学评价体系初探[J].卫生职业教育，2019（18）：96-97.

【本文系常州市教育科学“十三五”规划课题“教育信息化背景下构建中职语文课堂教学‘三维评价体系的实践研究”的研究成果;课题编号为 CJK-L2020040。】