化难为易，优化初中地理知识难点教学

郁金华

初中地理课程的学习，绝大多数学生相关知识的积累都来源于小学阶段的科学课程。由于初中地理学科的专门开设，使地理知识进一步系统化和深入化，这让大多数刚步入初中阶段的学生，在地理学科的学习上遇到了一些知识难点，影响学生的有效学习。例如，在人教版初一地理中的地球运动、经纬线等知识，需要学生的空间思维等能力达到一定的水平才能更好地理解。初一学生的这些能力相对有所建立或者提高，但在地理的学习上，其能力水平还欠缺，或者无法将已具备能力应用在地理课程学习中。对此，笔者将结合自身的教学实践经验，以人教版初中一年级地理为例，分享一些难点知识的教学经验。

一、关联生活事物，化难为易

初中学生的学习经验和生活经验相对较为丰富，特别是学生的生活经验，从某种角度上看，比学习经验更加丰富。因此，教师在开展教学时，面对一些知识难点，可以利用生活事物的现象或者原理，作为辅助手段对地理知识难点进行讲解。

例如，教学“经纬线定位”，按照常规讲解，大部分学生还是难以完成正确的理解。对此，教师让学生通过熟悉的生活现象、本质或者特点，让该知识难点变得通俗易懂，来帮助学生更好地完成知识的理解与掌握。对于经纬定位这个知识重点及难点的教学，关键在于地球上具体位置确定，由经纬度共同决定。在关联生活事物上，笔者就从家庭角度进行形象比喻，基于定点经纬度的唯一性，将定位点看做每一个学生自己，学生父母比喻成经度和纬度，定位点的经纬度是具体经线和纬线的交叉点。教学中，笔者将所有的男性比作经线，女性比喻成纬线，父母的结合才能确定学生本人，若一个男性和其他女性结合，那么所生育的孩子就不是这个学生自己。通过这个比喻，让学生明白定位点必须由两个参数确定，那就是经度和纬度，对于一个点，其纬度和经度已经固化。另外也让学生明白，如果只用经度或者纬度其一进行表述，或者经纬度错误，那就无法完成点位确定或者定位点并非要求的点。通过对知识点生活化的处理，首先提高了课堂教学的趣味性，更重要的是让知识难点变得简单化，并进行了生活化的處理与迁移，体现了教学生活化的价值。

二、选择适合方法，化难为易

无论何种学科教学，教师所采用的教学方法只要适合，在教学效率上起到事半功倍的效果，这种适合体现在课程标准、教材内容、教师风格等方面的匹配。因此，教师在开展地理知识难点教学时，要注重教学方式的选择。例如，在教学“地球运动”相关知识时，由于该知识在整个学科里的重要地位，大部分教师会从专业层面出发，要求学生系统掌握这一知识。从知识学习渐进角度分析，这些教师的要求过高，忽视了认知特征以及学生的实际学情，导致教学效果低下。对此，笔者围绕课标中的“用简单的方法演示地球自转和公转”“用地理现象说明地球的自转和公转”的要求选择教学方法，先完成学生对该基础知识感性认识的教学，至于知识点的深度与广度，教师可以根据学生的学情适当拓展。

基于适合方法策略，笔者除了用地球仪来完成地球公转与自转的演示外，主要利用身边事物，进一步帮助学生完成该知识点的认知。例如，从地球上物体某一天的影子变化，或者四季温度变化，或者国外比赛直播时间与时差等角度进行阐述。这些例子都体现了自转或公转对于人类生活的影响，这些对于学生而言，也是比较熟悉的事物现象，这样的教学降低了该知识点的抽象性，利于学生感知，改善了知识难点的教学效果。

三、善于形式转化，化难为易

科学世界里各种现象都存在着一定的关联性，只是所站角度不一，但表达的本质却具有很强的关联性。例如，在地理课程里，地理图表主要体现了地理知识与地理规律，其表现形式也很丰富。如描写地理区域方面，就有经纬度、气候带、物种带等表现方式，虽然揭示的地理事物现象不一，但其本质无外乎就是“不同区域的自然条件”。对此，教师在开展难点教学上，可以利用学生已知或者熟悉的地理事物，进行知识点的迁移与转化，让学生通过熟知事物，化繁为简，完成知识的学习。

地理学科中的“等高线”知识，主要描述了地形高程一致的区域，大部分学生对该知识点的理解存在一定的困难。对此，教师在教学时，采取了地形图到剖面图转化，让立体视觉转化为平面视觉，同时还引入了等温线，让空间视野转化成了温度感知。这些知识点表现形式的转化，拓展了学生学习的角度，降低了难点知识的复杂性，学生可以从等温或剖面相关知识，从本质上完成等高线的理解。也表明了在地理教学中，形式转换资源非常丰富，如图文转换、图图转换、空间转换、参数转换等等。

总之，在初中地理教学中，尤其是初一学生，因为各种因素，在重难点地理知识学习上，或多或少存在着难以避免的认知困惑与难度。所以，在实际教学过程中，教师应基于课标、内容、学情等因素综合考虑，通过联系生活事物、教学方法优化、教学思路转换等，将知识化难为易，帮助学生更好地完成重难点知识的认知与理解，提高学习效果。同时，教师教学的灵活性和科学性，也能促进学生学习思维、方法等得到有效启发与拓展，提高学习能力。