浅谈课程思政在《工程机械电器设备》课程中的应用

郑美茹

（陕西铁路工程职业技术学院 陕西·渭南 714000）

0 引言

总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

所谓课程思政指的就是将思政教育融入各个学科的教育当中，在潜移默化中实现育人的目的，它采用的是隐性形态教育。其追求的是在各个学科当中渗透思政内容，找出思政课程与各个学科之间的关联，利用课堂教育这一渠道完成对学生的思政教育工作，引导学生树立新时代中国特色社会主义核心价值观。

同时，我校为贯彻落实全国和陕西省教育大会精神以及《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件精神，努力构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想政治教育工作体系，举办了课程思政相关的一系列活动：专题培训、专题研讨、教学改革项目立项、典型案例征集和教学竞赛多种形式，积极推进课程思政建设。通过挖掘各类课程中的思政元素，在潜移默化中实现育人的目的，从而充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。作为一名专任教师，近几年来，我一直担任《工程机械电器设备》课程的教学任务，在后续的教学中，我也要将课程思政元素融入到该课程中。

1 教学思路

《工程机械电器设备》是工程机械运用技术专业的一门专业核心课，按照本专业人才培养方案一般开设在第四学期，72课时，4学分。该课程主要学习工程机械电源系统、起动系统、照明与信号系统、仪表及传感器、空调系统的结构特点、工作原理、电路分析、常见故障及诊断排除方法等内容。通过学习，培养学生具有正确分析电气原理图的能力、对电气系统简单故障进行诊断与排除的能力。

为了使学生更好地掌握《工程机械电器设备》课程相关的知识与技能，学校建成了《工程机械电器设备》实训室。该实训室基本可以满足对课内实训的要求。结合实训任务单，通过实践操作，使学生达到直观、深入地了解和掌握该课程相关知识与技能的要求。经过几轮的教学，已积累了丰富的教学资源。并在智慧职教网站—云课堂上建立了该课程的在线开放课，且上传了相应的教学资源、实训任务单、习题等，使学生能够随时随地进行学习，并给予指导答疑。

课程团队也更加合理化，经过几年的发展，该课程团队共5人。其中，高级职称2人，中级2人，助教1人。课程团队教师根据本专业人才培养方案，结合就业岗位需求，同时挖掘课程思政元素，共同讨论、修订课程标准，完善教学设计、资源建设，并进行课堂实践。

在“课程思政”的教育理念下，要实现专业课融入思政教育元素，就必然要求从专业实践教学从教学计划的制订、教学内容的安排、具体教学步骤的实施以及教学评价当中融入思想政治教育元素。思政元素在课程中的融入不能生搬硬套，在讲授专业知识的时候要过渡自然让学生喜听、学生爱听。该课程的教学内容及引入的思政元素具体如表1所示。

表1：学习情境及思政元素举例

将课程内容细化成以上学习情境，经过教学团队教师的积极探索，挖掘相应的课程思政元素。而在专业实操训练中，要培养学生敬业、认真的态度、在合作项目中的大局意识和团队协作意识、在分工中的互相包容、帮助的精神、在完成任务过程中坚韧和耐心意志。同时，在后续的教学中要不断进行实践。

2 教学案例

（1）电源系统故障诊断与排除。以蓄电池的功用及结构原理讲解为例。

理论讲述：蓄电池在发动机起动前是车辆的主要电源，它主要包括五个方面的作用。在工程机械上常用的蓄电池为铅酸蓄电池，该蓄电池的电解液为硫酸溶液，它既能充电又能放电，因为在该蓄电池内部存在可逆的化学反应，故要求其外壳要耐热、耐酸、耐振动。该蓄电池的电压一般为12V或24V，它要给起动机供电，实现发动机的起动。对于工程机械来说，其动力装置发动机一般都是四缸及以上，所以均采用电力起动方式。这里，引入思考题：该蓄电池的正负极柱电缆线是粗还是细？很多学生会认为蓄电池的电压很小，所以细导线就能满足要求。实质不然，虽然蓄电池的电压比较低，但是要实现发动机的起动，就需要起动机高速旋转，这样，才能更容易实现发动机的起动。所以起动机需要大的起动电流，依据欧姆定律，当电压不变，而想让电流增大，只有减小电阻才可以实现，因此要用较粗的电缆线才能满足要求，就像人们用摇把去起动手扶拖拉机的发动机一样，必须使劲旋转，才能更容易实现起动。在此，给学生引出遇到问题要全面分析，辩证地对待，而不能片面地对待。现实生活和客观事物纷繁复杂，不断变化发展。如果用静止、孤立、绝对化的观点看问题，往往会滞后与偏激。

接着，讲述蓄电池的工作原理，正负极上的活性物质分别为二氧化铅和铅，它们放在硫酸溶液中，正负极板就会有电位差，从而建立了电动势，这也就是能斯特理论。在此，引导学生努力学习，树立远大理想，成为担当民族复兴大任的时代新人。只要大家认真观察、勤于思考，也会掌握很多有用的知识与技能，最终达到学有所获。

实践操作：以发电机的拆装为例。首先告诉学生要遵守实训室的纪律，按照指导老师的要求进行实训。在熟悉和了解了实训操作步骤及注意事项后，对发电机进行拆装，认真完成该实训任务及相应的实训任务单。我们会发现，有的小组完成的较快，而有的小组就很慢，其实在此期间，体现出了小组成员的团队协作、分析问题、解决问题的能力。

通过课内实训，使学生更直观的认识和掌握发电机的结构原理。同时，也培养了学生规范操作的技能，并对实训室按照6S管理要求进行了整理。

（2）常规仪表的结构原理。在给学生讲述车速表结构原理的过程中，除了把车速表的结构原理讲清楚之外，就联系到文明驾驶，安全第一。在高职院校的学生中，有很多人都在课余时间考驾照，因此我们要引导学生在以后的工作和生活中一定要文明驾驶，安全最重要。要做到：不超速驾车、不疲劳驾车、不酒后驾车、不违章驾车，勿以快慢论英雄；要奉劝：千万不要将车交给喝酒的人和无驾照的人驾驶，千万不要乘坐酒醉之人所驾驶的车辆。这样，既讲述了专业知识，又传输了做文明司机的思想。

（3）空调系统的故障诊断。车内空调系统的制冷原理是利用制冷剂气液两相的变化来实现的。在讲述空调制冷原理时，就联系到我们要换位思考，互相体谅。大家都知道，关中地区的夏天车内温度很高，尤其是暴晒以后，所以空调就必不可少。生活中也一样，为了凉快，办公室里都开着空调，可是，不同的人就适合不同的温度。一般我们把空调温度设定在26℃，这样才适合我们的生活习惯，同时也避免得空调病。在此，引入换位思考。我们不能为了让自己舒服，想开几度就开几度，毕竟办公室是公共场所，大家不能只图自己舒服，要学会换位思考、和谐相处。

3 结论

课程团队的教师根据本专业人才培养方案，结合就业岗位需求、课程思政，共同讨论和修订了《工程机械电器设备》课程标准，也挖掘了部分思政元素，完善了教学设计、资源建设，并在下一轮讲授时进行课堂实践与应用。以此，来吸引学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，真正实现专任教师讲专业课的同时达到育人的目的。