高中物理高效课堂的构建策略微探

布再乃普•库尼亚孜

【关键词】高中物理;高效课堂;教学策略

引言

随着新课改的发展和素质教育的推行，当代学科教育及教学更加关注对学生思维能力的培养，旨在推动学生的全面和综合发展。对高中阶段物理学科教育及教学来讲，任课教师应该基于学生的实际学习情况和发展现状，进行创新性教学模式和教学手段的探索及尝试，激发和调动学生的物理学习兴趣及积极性，使学生充分感受到物理学科的学习乐趣和学习成就感。

一、当前我国高中物理课堂教学的现状

（一）高中物理学科教育及教学理念落后

当前我国很多高中学校在物理学科教育及教学开展过程中仍然沿用传统的教学模式，任课教师习惯于通过“灌输式”和“填鸭式”的方式进行教学，学生长期处于被动学习状态下，缺乏对知识的灵活应用意识，只会一味地死记硬背。长此以往，不利于学生物理成绩的提高和综合素养的有效培养，也很难使学生对物理学习产生兴趣。传统的教育及教学模式不利于新课程改革及素质化教育的推行，需要任课教师进行教学理念的突破性转变，以不断提高物理教育教学的效率和质量。

（二）学生缺乏对物理学习的兴趣

高中阶段物理学科教学内容较为抽象和复杂，理论性知识和实验操作技能知识较多，需要学生具备一定的逻辑思维能力和想象创造力，同时需要学生积极调动自身的计算能力和推理能力。但是受到传统教育教学模式影响，很多学生缺乏自主思维能力，难以准确理解抽象性的物理学科知识，从而逐渐对物理学科丧失了学习兴趣。

（三）学生的主体地位未能得到确立

随着教育及教学理念的创新发展，以学生为主体的课堂教学逐渐兴起，确立学生在课堂教学中的主体地位显得尤为重要。但是当前我国高中物理学科教育及教学受应试教育的影响，加之高中物理知识的反复性，课堂教学的时间较为紧张，很多任课教师一味地追求教学进度，忽视了课堂教学的趣味性和引导性，使学生在课堂教学中的主观思维未能得到有效的调动与发挥，学生在课堂教学中的主体性地位未能确立起来。

（四）师生之间缺乏密切的沟通与交流

高中阶段物理学科知识内容和教学任务较为繁重，很多任课教师在课堂教学中都将绝大多数的时间用在知识理论的灌输和讲解上，缺乏与学生之间的互动交流，导致课堂氛围较为沉闷无趣，学生的学习效率和学习兴趣不高，只是一味地记忆任课教师所讲解的内容，缺乏自主思考和反思总结的意识，与任课教师之间缺乏必要的交流互动。

二、高中物理高效课堂的构建策略

（一）结合学生实际，进行分层教学

将每一位学生都作为课堂主体，重视每一位学生的成长是高效课堂的基本理念，为了在高中物理课堂中贯学过程中，虽然在能力水平、知识基础以及理解能力方面，不同学生有着较大差异，但大部分教师仍追求一致的教学。因此，想要构建物理高效课堂，就需要根据学生的实际情况结合教学目标，落实分层教学。分层教学主要是指针对不同基础的学生制定不同的教学目标，采取不同的教学方式，为学生选择合适的教学内容，让基础较差的学生理解并掌握课堂所学，让基础较强的学生继续向更深层次探索，也就是说使每一位学生都能在教学过程中得到有效提升。另外，教师在制定教学目标时要放低要求，只要求这类学生掌握基础知识即可，帮助他们灵活运用牛顿定律结合正交分解进行物理问题的解决。在教学内容的选择上要符合这类学生的认知水平以及接受能力，让他们在学习物理的过程中逐渐树立信心，不断提高物理学习能力。对于基础较强的学生来讲，他们的基础知识相对扎实，可以清晰地掌握受力分析以及运动过程的相关物理知识，因此，教师可以引导他们向更深层次拓展，让学生自主学习、自主解决问题，一方面能够培养学生的自主探索能力，另一方面也可以让学生自我挑战，当取得成功时就会获得成就感，进而提高学生物理学习能力。

（二）加强生活情境在高中物理课堂教学中的应用

高中物理是一门较为抽象和复杂的学科，给学生的深入理解带来了一定的困难，使学生容易对高中物理的学习产生厌倦和抵触心理，进而影响课堂教学效率和质量的提升。对此，任课教师可以从“物理源于生活，生活践行物理”的理念出发，加强生活情境在高中物理课堂教学中的融合与应用，激发学生的学习兴趣。

（三）開展小组合作学习，增强团队配合

在高中物理教学过程中，小组合作学习也是一种有效的教学方式，不仅能满足学生的学习需求，同时也符合教学体系改革对物理教学的要求，更为师生交流搭建了有效平台。因此，在物理教学中，教师可以采用小组合作学习的方式，将学生划分为学习小组，需要注意的是将学生的能力水平、知识基础等充分考虑在内。教师要采用合适的方式激发学生求知欲望，让学生积极主动地进行小组讨论，通过小组合作学习，促进思维互补，进一步培养学生的团队合作意识，增强团队配合能力。

结束语

总而言之，物理任课教师应该不断进行教学模式和教学方法的创新，针对性地解决和完善传统教学模式中所存在的问题及不足，科学合理地进行教学内容、教学形式的规划设计，不断激发和调动学生的物理学习兴趣和热情，加强师生及生生之间的沟通交流，通过各种先进的教学手段来提升课堂教学质量，构建以学生为主体的现代化高效物理课堂，全面提升学生的综合学科素养及能力。

参考文献

[1]金炜.因势利导，导入精彩：高中物理教学新课导入的技巧[J].数理化学习（教研版），2021（1）.

[2]莫辉波.核心素养下构建高中物理高效课堂的研究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（22）.