中药学专业人才培养改革问题的思考

王江鹏

【关键词】中药学;人才培养;核心任务

引言：改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，经济飞速发展，社会不断进步，人们的生活水平不断提高。进入21世纪以来，人们越来越关注健康问题，中药学是我国的宝贵财富。为了更好的传播中药学，为了更好的满足人们对中药的需求，也为了更好的培养合格的中药学人才，好多学校都开设了中药学专业。二十一世纪初，以北京中医药大学为首的很多高校率先开设了中药学专业，由此标志着我国正式进入了对中药学专业的探索期。在这十几年的探索期内，我国高校成功的获得了培养中药学人才的经验，已经成功的向社会输送了大批的拥有本科或者是研究生学位的中药学人才。本文以中药学人才培养为研究对象，首先介绍了人才培养在中药学专业建设中的重要作用，其次分析了现阶段我国在中药学人才培养中的现状，最后笔者给出了构建科学合理的中药学人才培养课程体系的具体措施。

1.人才培养是中药学专业建设的核心任务

人才培养中药学专业建设的核心任务。现阶段，社会对医药学人才的需求量很大，但是总的说来高校培养的人才和社会需要的人才还存在一定的不协调现象。笔者认为造成这种现象的原因主要有两个：第一，医院在中药人才储备方面存在一定的问题，不但精通中医还精通中药的人才非常少;第二，现阶段我国高校培养出来的中药学毕业生无法完全满足医院的需求。所以说改进并加强高校对中药学的人才培养是急需解决的问题，也是非常具有现实意义的问题。进入21世纪以来，我国的好多高校都开设了中药学专业。总的说来，现阶段我国还处于对中药学人才培养的探索期，在这一特殊的时期内，我国高校在培养中药学人才时还存在一定的问题，无法真正的满足社会对中药学人才的需求。怎样加强对中药学人才的培养工作，怎样正确的培养人才时融入“全程药学服务”的理念是非常值得关注的问题。

2.中药学人才培养现状分析

现阶段，我国高校在培养中药学人才时主要包括三种培养方式，第一种：学制是4年到5年的本科培养方式;第二种：学制是6年到7年的本硕连读的培养方式;第三种：学制是3年到5年的硕士或博士培养方式。我国高校在培养中药学学生时绝大部分都直接借鉴的中药专业培养学生的模式。因此总的说来，临川中药学的学生在学校学习的大多是和中药研发和生产相关的内容，对中药临床应用的知识接触的比较少。换句话说，我国高校在培养中药学学生时存在和社会的真正需求严重脱离的现象，具体来讲包括：第一，对中药学学生的培养目标不够明确，定位也不够准确;第二，在教学过程中开设的课程更加适合学习中药学的学生，而不是中药学的学生，在培养学生的过程中忽视了对学生临床实践能力的培养;第三，现行的中药学培养模式无法满足社会的真正需求。学校十分关注培养学生对中药的认识和了解，忽视了培养学生的临床治疗能力;第四，相关学科知识欠缺。高校在培养中药学人才时只开设了和中药相关的专业课程，未能开设和心理学、伦理学等相关的课程。中药学人才不仅仅应该具有坚实的专业基础，还应该具有良好的心理素质、道德素质和人际沟通能力。

3.明确人才知识结构，构建合理课程体系

在实际的工作中，药师需要直接面对患者，为患者提供优质的服务。中药学人才需要掌握不同专业的基础知识，包括中药学、药物治疗学、中药理学、中药制剂分析中医学病生理学、诊断学等等。为了更好的培养中药学人才，笔者认为高校可以从下述四个方面开展健全现有课程体系的工作：

第一，设置医学课程。具体包括病理学、生理学、诊断学基础等专业课程，使得中药学的学生可以更好的掌握医学基础知识，从而可以更好在實际的岗位上开展相关工作。

第二，调整药学课程。高校应该开设一些和实践相关的课程，包括中药治疗学、中药学专论、中药药物警戒与安全评价等等，使得中药学的学生可以更好的获得实践能力。

第三，增加法规、信息与沟通交流类课程。在实际的工作中，临床中药师需要直接面对患者，良好的人际沟通能力是药师必须具备的。

第四，重视临床和药学实践能力的培养。总的说来，中药学专业是一门实践性非常强的学科，培养学生的实践能力是教学目标。学生应该熟悉各种用药常规，了解药品信息等。

结束语：中药学专业教育正面临着社会性变革，因此对中药学专业的人才需求也随着发生了变化，对中药学学生的要求也会越来越高，越来越全面。这些要求不仅仅局限于理论知识方面，更体现在对能力、医德等个人综合素质的需求。所以学校要为学生树立正确的医德价值观、人生观等，使学生形成积极的职业思想观念，在治病救人、维护身心健康的行动中实现自身价值。为社会创造更多的社会价值，促进社会和谐、健康的向前发展。也为中国的中医药学立足于国际社会奠定良好的基础，使中国的中药学走向国际化。

参考文献：

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