浅析新课改背景下对初中班主任工作的一些认识

陈薇薇

摘要：随着时代的发展，我国的教育体制也发生了变化。新课程的改革使我国从上而下开始教育领域的改革，根据时代的发展趋势，根据教学趋势和教学方法进行教学，促进学生健康、全面发展。作为一名班主任，在学生成长中起着非常重要的作用。对于初中老师来说尤其如此。初中生在青少年时期，更重要的是初中教师班级管理。如果初中老师希望更好地执行课堂管理，则应该了解新课程改革的教学理念，并制定合理的课堂管理策略，以帮助学生更好地成长和进步。

关键词：中学;初中班主任;课堂管理;新课程改革

传统的初中教学在班主任的指导下，把教师自身视为课堂的主体，严格控制课堂的内部状况，运用规章制度限制学生的行为，难以促进学生的健康成长和发展。但是，新课程改革中的课堂管理概念是以学生为主体的，使学生成为教学的主要因素，并能更好地使学生成长和提高。初中教学中，班主任要成为引导学生向正确的方向发展，切实实现课堂管理的目标，促进学生的全面发展，帮助学生健康成长的角色。初中教师现在应该做的是，根据新课程改革的理念，调整和改进课堂管理策略，帮助初中生创造良好的课堂管理环境，促进初中学生成长和提高。

一、新课程改革背景下道德教育工作的必要性

随着网络的不断普及，知识和信息正以不可思议的速度增长和传播，许多学生出现了自身“高智商，低质量”的现象。为了防止学生形成品德缺乏、人格发展不合理等特征，教育部门已开始高度重视学生思想品德教育的发展。初中时期是塑造和发展学生对生活观、价值观和世界观的良好态度的关键时期。学生在身体和心理上都在成長。如果在这个阶段没有对学生进行思想和道德教育，那么其中的一些学生就会面临心理问题，这些心理问题反过来会影响生活和学习。班主任是初中教育的关键人物，是直接负责管理学生的学习和生活的人，并且是塑造初中生个性的重要力量。

二、中学德育的现状

目前中学德育的形式并不乐观，在“中学德育计划”下开展的教育工作仍然面临许多困难。教师对德育的内容知之甚少。这不仅是教师对学生道德方面的单方面教学，而且是心理承受力、爱国主义的发展、生活价值观的发展、思想体系的发展等为一体的重要过程。目前，教育形式过于单调，在德育工作中，学校很少组织大规模的教育活动，使教育工作进入“纸上谈兵”阶段。教师缺乏德育方面的个人经验，使德育工作更加困难。此外，家庭成长环境对学生有重大影响。因此，大多的父母疏忽此方面教育，妨碍了学生的道德素质的提高。

三、班主任教师的工作策略

（一）完善工作制度

特别是，根据新课程改革的关键概念，着重于满足学生的个人成长需求，鼓励初中班主任改进工作方法和治理机制，强调中学教师的主要任务是促进学生的成长。充分发挥教师的协调作用，指导所有初中生共同努力，建立良好的课堂管理系统。第二，加强中学班主任的选拔和聘任，强调选拔和聘请优秀的中学教师担任班主任，并呼吁根据新的课程改革理念和科学的选拔和聘用，对中学班主任的观念进行全面审查和监管。。第三，建立评估初中班主任工作的机制，分析初中班主任创新工作的现状，建立科学的奖惩机制。

（二）完善学生自我管理

初中班主任的工作水平不仅体现在班主任对班级管理的责任感上，还体现在调动学生参与自我管理活动的层面上。只有当班主任指示学生使班级井井有条时，才能反映出管理的约束和激励价值。特别是，班主任应倡导发展全班人员骨干配置系统，并强调要根据学生的意愿，调动学生的热情参与课堂管理，并组建一支强大的管理课堂人员队伍。其次，班主任要充分理解个别学生思想和情感的变化，强调老师对学生理解的事实，根据学生的人格特质和成长需要进行有针对性的管理工作，充分发挥学生积极心理作用，进行班级内良好的领导和沟通。考虑到学生的差异性，这可以对教育产生有效影响，并有效满足个性化学生成长的需求。第三，有必要提高学生的自我管理能力，注意利用丰富的实践活动来调动学生的积极性，鼓励全班同学参与课堂管理和建设活动。

（三）加强教师导向

初中应加强初中班主任的建议，并鼓励初中班主任采用新时代的课堂管理工作方法，以提高初中班主任从教学管理工作的效率。特别是，随着增量的教育和教学任务，不同年级学生的思想动态以及社会当前的热点现象，为初中生提供有针对性的全面思想指导，并鼓励初中班主任及时了解学生的课堂状况。进行思想舆论和发展趋势的主要指导。其次，需要定期组织和进行初中班主任的能力培训，以侧重于班主任的能力提升的与课堂管理、个人对话和沟通技巧相关的语言技能，以及组织和开展活动的需要。进行专题实习，丰富班级管理理论。第三，在新形势下，需要引导班主任掌握多元化的课堂管理方法，并鼓励班主任利用信息化获取各种学习资源数据和信息，以提高工作的质量。

结论

这一时期的课堂教学和各种活动，必须促进学生的全面发展，使学生能够在课堂上感受到正确的价值观，并逐步提高自身的道德水平和整体素质。只有这种道德教育才能满足新课程改革的要求。为了提高学生的德育技能，监督者必须了解新课程改革的重要意义，不断提高对德育的认识，贯彻德育教学实践方法，从根本上提高学生的思想道德素质。

参考文献：

[1]孙学晟.新课改背景下的初中班主任学生管理[J].文教资料，2019（30）

[2]田芹.基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨[J].中国校外教育，2019（11）

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