基于听说能力培养的小学英语教学研究

谢晓茜

摘要：听说能力是当下学生所应具备的一种能力，这种能力能够促使学生积极听英语知识，更好地进行英语表达。小学英语教师在进行知识的教学时，应该依据具体化的教学内容，着重关注对学生的听说能力的培养，使得学生获得更好的发展，让教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究基于听说能力培养的小学英语教学策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学英语;听说能力;教学策略

处在小学阶段的英语教师，需要做好英语语言的表达，更好地进行英语语言的诉说，以促使自身更好地进行英语知识的学习，使得自身的英语水平获得发展和提升。小学英语教师在进行知识的教学时，应当把发展学生的听说能力作为重要的教育目的，以此展开教学，促使学生做好相关的知识的学习，增强学生的学习水平，促使学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对基于听说能力培养的小学英语教学进行研究和探讨，以供参考。

一、 改变传统的教学方式 增加师生、生生交流的机会

在传统的小学英语听说教学中，教师往往会采用比较传统的理论性知识讲解的方式，对学生进行教育，学生难以进行听说练习，自身的听说能力自然难以获得发展和提升。应对这种情况，小学英语教师在进行听说教学时，自然需要转化自身的教学方式，增加与学生的沟通和交流，以此逐渐的发展并提升自身的听说能力。

如，在进行知识的教学时，笔者会创设英语角，并会引导学生参与到英语角中。在英语角中，笔者会展现不同的谈话主题，引导学生依据比较具体化的主题，进行英语对话。当然，在学生进行英语对话的过程中，笔者也会参与学生的对话中，并会积极对学生进行教育和引导，使得学生能够采用较好的英语语言表达方式，做好英语语言表达。此外，在进行知识的教学时，笔者也会依据课本上的知识，向学生展现英语对话，促使学生充分地关注这些英语对话。

总之，小学英语教师有必要着重关注教学方式的优化，尽量将传统的教学方式进行革新，采用比较新兴且科学的教学手段展开教学，以此增加师生、生生之间的交流机会，促使学生做好沟通，让学生的听说能力能够获得发展。

二、 创设有利于听说学习的环境，营造听说氛围

在比较良好的学习环境的引导下，学生能够融入进良好的听说氛围中，能够做好听说练习。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生所处的环境，尽量为学生营造出良好的环境，创设出较好的听说氛围，以促使学生做好听说练习，使得学生的听说能力能够因此获得发展和提升。

为了促使学生融入进良好的听说环境中，促使学生更好地进行语言表达，笔者便会为学生营造出良好的环境。在课堂上，笔者会尽量用英语语言对学生进行知识的讲解，并会尽量关注学生的认知特点，将英语语言讲解的更慢一点，使得学生能够融入进良好的英语学习氛围中，认真听英语，做好相关的知识的学习。当然，在进行英语语言表达的时候，笔者也会尽量依据比较具体化的英语学习内容，用英语语言提问问题，促使学生在问题的推动下，用英语语言进行表达。这样的英语教学形式，能够营造出良好的氛围，使得学生能够更好的研究和掌握知识，促使学生融入到良好的氛围中，让学生以比较积极的姿态进行相关的知识的学习，让学生的知识学习效果能够因此获得发展和提升。

总之，氛围会对学生产生比较深刻的影响，小学英语教师自然需要为学生营造出良好的听说氛围，以促使学生做好听说练习，发展自身的听说素养。

三、关注对学生的教育和引导，发展学生的学习兴趣

对处在小学阶段的学生而言，学习兴趣比较重要，在兴趣的推动下，学生能够做到知识的积极学习、主动学习。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生的学习兴趣，依据学生的兴趣点，对学生进行教育和引导，以促使学生更好地感受知识，让学生做好知识的学习。

如，为了激发学生的听说兴趣，在进行知识的教学时，笔者会开展名为“角色扮演类”的游戏。在游戏中，笔者会向学生展现英语课本剧，并会将班级上的学生分为几个小组，促使学生以小组为单位，分析课本剧，进行角色表演。对学生来说，这种角色扮演的形式比较的生动，学生对此比较感兴趣，能够更好的进行角色表演，积极与组内成员做好角色表演，使得自身的扮演兴趣十分的高涨，并让自身能够在不知不觉中，发展自身的听说能力，促使自身获得更好的发展。当然，在进行知识的教学时，笔者也会尽量借助信息技术向学生展现一些英语音乐和英语电影，促使学生观看和了解这些资源，让学生能够在这些资源的推动下，积极学习知识，增强自身的学习水平。总之，小学英语教师有必要充分地关注和了解学生的兴趣点，尽量对学生进行听说教学，促使学生在这种教学的引导下，逐渐地挖掘出知识学习的兴趣，以比较积极的姿态进行相关的知识的学习，从而使得自身的学习效果获得了發展和提升，让笔者顺利达到了教育的目的，有效促进了学生的发展，增强了学生的学习水平。

综上，学生具备听说能力，能够更好地与他人进行沟通，更好地表达自己的想法，多多倾听他人所说的内容，助力学生结交更多的朋友，方便自己的生活。因此，小学英语教师应当把发展学生的听说能力作为重要的教育目的，从转变传统的教学方式、营造良好的学习环境和激发学生的学习兴趣这三个方面展开对学生的教育和引导，促使学生接收到良好的教学，让学生做好相关的知识的学习，使得学生能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]韩笑雨. 小学英语教学中如何培养学生口语交际能力[J]. 教育实践与研究：小学版（A）， 2016.

[2]施芸芸. 让口语充满智慧——浅谈小学口语教学的方法[J]. 语文学刊， 2008， 2008（6）：173-174.

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