浅谈如何构建一个高效的小学语文课堂

杨阳

摘要：在这个信息化时代的大背景下，每天都有许多新的事物出现在学生的生活中。所以学生需要掌握的知识变得越来越多，只有这样才能够让学生跟上这个社会的步伐。在这样的情况下，小学阶段的语文教师就有了非常大的教学压力，因为学生需要在固定的时间内掌握更多的知识，这就有必要构建一个高效的小学语文课堂。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何构建一个高效的小学语文课堂，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够广大语文教师提供一些帮助

关键词：小学语文课堂;高效课堂;吸引注意力;激发兴趣;丰富教学方法

小学阶段的学生年龄在7～12岁之间，这个年龄段的学生可塑性非常的强，学生能够很快的掌握一些知识，但是绝大多数的学生都不会积极地参与到课堂学习中，因为小学阶段的学生天性比较贪玩，许多学生都不会在课堂中集中自己的精神进行学习，而且学生也不知道语文知识的重要性。所以语文教师要使用一些教学方法和教学手段来让学生知道语文学科的重要性，这样才能够提高学生在课堂中的学习效率，从而构建一个高效的小学语文课堂，让学生在课堂中掌握更多的语文知识。

一、语文教师要能吸引住学生的注意力

笔者经过研究调查发现，绝大多数小学阶段的学生都不能在课堂中长时间地进行高效学习，学生能够进行高校学习的时间只有课堂教学时间的一半。所以语文教师在进行教学时要使用一些教学方法来抓住学生的眼球，吸引班级中学生的注意力。这样才能够让班级中的学生将全部身心投入到课堂的学习中，从而延长学生在课堂中高效学习的时间，让学生在有限的时间内掌握更多的语文知识。这就要求语文教师要将一些能够吸引学生的内容带入到课堂中，以此来对班级中的学生进行教学。

例如，在进行《圆明园的毁灭》一课的讲授时，我在课堂一开始的时候让学生阅读这篇文章，但是班级中的学生都没有很认真地在阅读。当我发现了学生的这个情况后，我就使用多媒体设备给学生展示了一些圆明园的图片，图片中的圆明园残破不堪。我告诉学生以前圆明园中的辉煌，并给学生展示了一些网上修复的图片。当学生看到这些富丽堂皇的图片之后，都被这些美丽的景色所吸引。我通过使用多媒体设备给学生展示图片，以此来吸引学生的注意力，這样能够让班级中的学生更加认真地去阅读这篇文章，从而更快地掌握本篇文章中的知识。

二、语文教师要在课堂中激发学生的兴趣

有一句俗话说得非常好，兴趣是学生最好的教师，这也在一定程度上说明了学习兴趣对学生学习的重要性。但是没有学生天生就是对学习感兴趣的，语文教师要在后天培养学生的学习兴趣，这样才能够让学生积极、主动地去学习语文知识。所以语文教师要充分地了解班级中学生的情况和性格特点，以及学生的喜好。这样才能够选择学生感兴趣的一些教学方法和教学模式来对学生进行教学，从而让学生改变对语文课堂的看法，激发学生学习兴趣的同时，也提高了学生的学习效率。

例如，在进行《猎人海力布》一课的讲授时，我就给学生讲了这篇故事来吸引学生的学习兴趣。但是我发现班级中的学生都或多或少的了解过这个故事，我讲的这篇故事反而起不到相应的促进作用。于是我就在给学生讲了一些其他有趣的故事，这些故事中不仅有着非常多的笑点，还有一些值得学习的道理。当讲完故事后，我告诉学生要学习这些故事中主人翁的道德品质，这样不仅能够让学生学习到一定的知识，也能够让学生更好地成长。我通过讲故事的方式来激发学生的学习兴趣，以此来让学生积极地参与到语文课堂的学习中，从而掌握更多到语文知识。

三、语文教师要丰富自己的教学方法

许多小学阶段的语文教师会使用单一的教学方法来对学生进行教学，因为语文教师认为这样的教学方法能够在一定程度上促进语文课堂的进行。这样虽然能够保证语文课堂的教学效率，但是长时间如此会让学生对课堂产生厌倦，从而降低学生在课堂中的学习效率。所以语文教师要丰富自己的教学方法，将一些新型的教学方法带入到课堂中，并结合学生的情况和进行课后总结，选出适合学生的几种教学方法，这样才能保证语文课堂的质量也能够丰富语文课堂中的内容，让学生有一个非常良好的课堂体验。

例如，在进行《什么比猎豹的速度更快》一课的讲授时，我在课堂刚开始的时候，对班级中的学生进行提问，我让学生说一说跑得最快的动物是什么，班级中的学生所给出的答案令我哭笑不得。然后我从中挑选了比较靠谱的几个答案，让学生进行分析说一说，这几个动物哪个跑得最快。当学生回答了这个问题后，我使用多媒体设备从互联网上搜索了许多动物的速度让学生进行比较。经过比较，学生发现猎豹的速度是最快的。我通过使用丰富的教学方法来对班级中的学生进行教学，不但激发了学生的好奇心，也让学生学习到了本节课的知识。

总的来说，构建一个高效的小学语文课堂是非常有必要的，这样才能够让学生学习到更多的语文知识，从而保证学生的生活质量，让学生能够更好的进行生活。语文教师首先要吸引班级中学生的注意力，抓住学生的眼球，让学生将全部的身心投入到课堂的学习中;语文教师也要后天激发学生的学习兴趣，这样才能够让学生积极地参与到每一节语文课堂的学习中，从而更加高效的掌握课堂中所要讲授的内容，节省课堂中的时间;语文教师也要不断地学习，丰富自己的教学方法，并将其带入到语文课堂中对学生进行教学，这样才能够让学生度过一节节充实、美好的语文课。

参考文献：

[1]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）

[2]舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）

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