浅谈如何优化初中语文总复习

陶磊

摘要：复习是指反复学习所学知识，在理解的基础上进行巩固，是语文教学中的重要一环。与新课改相比，很多的复习课缺乏趣味性，尤其是语文课上的文言文和古诗词等知识的复习更是如此。因而在初中语文综合复习教学中普遍存在低效现象。怎样在较短的时间内让学生们高效的复习语文知识并对教材内容有更为深刻的记忆和理解，是语文教师都需要关注的问题。文章就此问题，为初中语文总复习提出了几点教学建议，供语文教师参考。

关键词：初中;语文;复习

语文复习课是推进、拓展学生的语文知识、提升语文学习技能的关键教学步骤。教师要协助学生再次学习已学到的知识和技能，让学生们对语文知识有一个全新的了解，并将已学到的知识开展梳理、归纳，让知识更为有条理的、清晰的展开记忆，更为科学的开展复习。怎样进一步缓解学生的学习压力，让学生们可以比较轻松的复习语文知识，是非常值得语文老师在时间较短、内容多、难度系数大的语文复习过程中研究讨论的问题。为了更好地上好语文复习课，让学生们在复习课上更好的理解语文知识，老师应当应总体掌握教材内容，采用适度的复习方式，重视学生能力的发展，让学生积极进入复习的状态、协作研究，做到对语文知识的深层次把握，提升语文综合能力。

一、重视语文复习方法的引导，注重基础知识的运用

语言教学的最终目的是使学生学以致用，而学以致用的前提是掌握学以致用的方法。在考试中，学生只有掌握了学习的方法才有法可依。而且作为试卷中的重头戏，更不可等闲视之。高考作文评分标准中明确指出：作文基础分数可加写作分.扣错别字分。所以，教师在日常教学中，首先，要让学生养成良好的书写习惯。二是教师要限定时间（一般在50分钟左右），有针对性地进行作文实战练习。同学们按照作文审题立意、构图直至成文的顺序，严格控制时间，认真完成作文。随后，教师将作文中的难点进行有针对性的讲解，让学生发现问题，不断改进。

教材是学生学习的根据，学生在复习时应当对教材内容中的知识有更深的理解，才可以在考试全过程中想起学过语文课知识并机敏的应用。复习时，教师最先要让学生阅览平常摘抄的手记，进一步理解和推进课本上的知识点。教师要正确引导学生整理知识点，协助他们梳理主题风格，产生自身的见解。举例来说，在复习现代文时，教师能够协助学生们列举现代文的体裁有哪几种，要在复习时让学生们对现代文阅读的了解更加清楚。一般语文卷中相关题型都和教材内容相关，因而，学生不但要记诵课本上的诗和古文等，也要掌握其出处。把握教材中的词语、文言文和名言，及对经典章节目录的记诵理解。教师要教育学生在复习时多写多练，在学、写全过程时要加深对知识的记忆，要让所背的知识深深地的印在自己的脑中，在阅读文章和创作时能够熟练掌握。

二、要做好复习准备，注重知识的融合

为了更好地做好一件事，务必提早做好相对的提前准备，语文课复习也是一样，为了更好地做好复习工作中，教师最先要依据教材内容的难度水平，依据学生们把握学过知识的状况，有效制订复习计划，复习计划要依据学生们的总体語文课水准来制订，教师要确立复习进展，保证复习井然有序、合理执行，要有效的运用复习课的时间，让学生们在课下对课上复习的知识多看看多练。确立三轮复习策略，在第一轮的情况下教师要协助学生整理语文课本，在必需的情况下开展环节评测，保证牢固的基础，立即让学生们查漏补缺，在考试的全过程中确立考试点、关键，把握和熟练掌握语文课知识，保证以不变应万变。在第二轮复习时教师要高度重视专题讲座提升，在第一轮的基本上加强学生针对基本知识的训练;第三轮的复习是在第一轮模块知识构造基本上，对学生们总体的学习语文素养开展综合性提高，侧重于知识的大结合，推动学生将复习过的知识应用起来。最终是语文课仿真模拟，也是最后的冲刺，教师要让学生们高度重视仿真模拟并从仿真模拟中体会考试的气氛。一般而言，学生对教材关键内容记忆比较深刻，而词意，诗文名句，文学常识，文言实词，虚词的用法以及实际意义、经典读物等内容，必须交叉复习。教师要保证学生们的复习时有效率的，要让他们合理的分配自己的复习时间。

三、分层次教学，形成语文复习体系

语文知识点相对于别的学科而言，牵涉到的知识大量、更广，老师要把考试试题梳理归类，让学生们条理清晰的对学过的知识开展复习，不会在复习全过程中不知所措。比如：能够依据考试的四一部分内容，由基本逐渐拓宽，分层级复习，激起学生复习的热情。考试时，可将基本知识交叉到其他三个一部分，重点复习古诗文的累积与阅读，依据历史年代，正确引导学生依据时间去记忆，进行小组合作学习、沟通交流，填补知识点的不足之处，让学生在交流学习中把握知识，提高记忆力。对在讨论中遇到的相关的语文基本知识，倡导学生记录下来，对知识点开展累积，扩展学生的思维能力，让学生充分发挥，给学生一个展现的平台。根据学习的情况让学生把握知识，加强对知识的记忆，另外还可以塑造学生优良的复习习惯性和学生自主学习的能力。

总之，在语文复习过程中，教师要注意的方面很多。对于语文复习，语文教师应保持清醒的头脑，采用适当的课堂教学模式，不断地探寻新的复习计划，使学生了解语文复习的重要性，重视复习的实际效果，使学生在初中阶段的最后阶段能够达到质的飞跃，取得骄人成绩。复习是对过去所学知识的系统归纳和总结，为提高复习效率，教师无疑应根据课型挑选不一样的复习计划，从整体上挖掘教材，使学生积极主动参加教学活动。

参考文献：

[1]雷苏玮.初中语文教学中应对中考的总复习策略[J].课堂内外：教师版，2018： 63-63.

[2]周清华.浅谈初中语文古诗词复习方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2017：277-278.

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