初中生的英语口语能力相关提升方式

宋转

摘要：英语口语能力的锻炼在目前的教学课堂当中往往被教师忽视，但是事实上这样的能力培养在初中阶段是非常关键的。教师只有让学生养成良好的交流习惯以及保持适度的热情进行口语锻炼，才能够真正全面的培养学生的英语学习能力，帮助学生掌握这一门国际化通用语言。以此学生才能够真正的进步和成长，并且学会将英语应用到实际的交流过程当中。不仅如此学生还能够通过短时间的积累真正的认识到英语知识学习的影响远远不止学习一门语言，而是通过文化的沟通认识到更加广阔的世界以及在关键时刻发挥它重要的作用，从而真正的为英语知识学习带来深远的影响。

关键词：初中英语;口语能力;英语交流;英语自信;易错发音

对于初中生来说英语知识的学习还处于一个基础的阶段，这一部分的关键内容并不难，而是让学生掌握基础、初步认识。所以这一阶段的学习能力以及基础训练都是教师需要牢牢掌握的关键。而口语能力的锻炼是最不可忽视的，它是学生进步的基础，是学生取得更大成就的垫脚石。所以，初中的英语教师应当重视这一方面的培养才能够为学生带来更好的知识水平提升。本文就将根据如何提升学生口语能力做出探讨，希望影响更多的教师，帮助中学生看到更加光明的英语知识学习道路。

一、进行切实交流

如果教师能够挪用一部分时间让学生进行简单的课堂交流，那么一定能够活跃课堂的氛围，让学生各抒己见。以此就提升了课堂的活跃度以及学生的活跃度，从而在良好的沟通当中促进学生的英语知识吸收以及能力训练。它还直接的让学生开口，从而实际的锻炼学生的口语能力。所以，初中英语教师应当在实际的教学当中应用良好的方式进行学生的交流训练，不论是简单的复杂的，都是课堂当中应当进行的关键教学活动。只有教师灵活的应用才能够为课堂增添色彩，为学生的口语能力提升贡献力量。

例如，在进行“making friends”这一课程教学过程当中，教师就可以讓学生进行对于生词进行基础的朗读和锻炼，这样学生就能够在接下来的学习当中掌握更加全面细节的英语知识内涵。之后，教师就可以让学生在课题当中根据你有好朋友吗？还记得与好朋友第一次见面时的场景吗？编写一段真实的对话并进行演练。这样不仅仅可以让学生在课堂当中开口，还能够将学生的英语知识学习与日常的生活结合到一起。如此学生就能够获得更加深刻以及针对性的锻炼。所以它是提升学生口语能力的关键手段，初中英语教师应当良好的应用到课堂教学当中。

二、学生英语自信

学生的英语自信培养也是十分关键的，教师只有掌握好学生的情绪态度才能够真正的授以更加科学的学习方式，从而帮助学生获得更加关键的进步。那么学生的英语自信应当从哪里来？事实上它需要教师更多的情感教育和交流，这样的互动与沟通才是能够保证学生情绪稳定、积极学习的良好方法。教师不仅仅可以对于学生适当的表扬，还可以为学生的发展指明方向，为学生的困惑进行深刻的解答和分析。如此就能够建立起和睦的关系，从而培养学生的英语自信。只有这样学生才能够大胆的说英语，从而获得口语能力的锻炼和提升。

例如，在进行“daily life”这一课程教学过程当中，教师就可以让学生对于课本新单词等等进行预习，这样学生就能够通过自学对这一部分的知识有初步的掌握。之后，教师就可以让学生在课堂当中进行预习成果分享。这样学生就能够根据对于daily的认识而了解到日常生活当中每天都在上演的生活内容，以此学生就能够将英语知识学习与实际生活很好的联系到一起。所以，初中英语教师应当在提问当中适当的鼓励学生的回答，只有这样才能够促进学生积极的参与到教学活动当中锻炼自身的口语能力。

三、学生易错发音

对于这一阶段的学生来说英语发音一定存在着大量的问题，那么如何标准学生的英语发音也是教师应当重视的关键。教师可以在课堂当中对于学生的交流进行时时的监督，并且对于不标准的发音进行模范指出，这样学生之间才能够相互监督和促进，从而真正的打造一个标准发音的英语教学课堂。所以，初中英语教师也应当认识到英语口语能力与发音之间的密切关系，从而真正促进学生的口语能力进步和提升。

例如，在进行“the Earth”这一课程教学过程当中，教师就可以让学生对于生词进行简单的预习和朗读，这样学生就能够提前熟悉更多的英语知识内容，为接下来的知识学习打好基础。之后，教师就可以在课堂当中让学生以小组的形式展示自己的预习成果，以此学生就能够大胆的发言，来尝试读初单词的发音。这样小组成员以及教师都能够对于学生的英语发音进行简单的分析和指导。所以，初中英语教师应当在实际的课堂教学当中总结和纠正学生的易错发音。只有这样学生才能够发现问题，以至于积极的改正，获得更加深刻的英语口语能力提升。

总而言之，初中英语教师应当分配好时间让学生进行英语交流，以此学生就能够在课堂当中获得更多的口语锻炼机会，从而真正的提升学生的口语能力。教师还应当适度的培养学生的英语自信，只有这样学生才能够以更加热情的态度来进行英语交流，从而真正促进学生的英语学习能力提升。教师还应当及时的指出学生的易错发音，这样学生也能够以更加标准的发音来进行交流，从而真正的提升学生的英语水平以及各项综合能力。以此学生就能够看到英语知识学习以及英语交流背后的意义，从而愿意为这样的目标不断奋斗。

参考文献：

[1]苏士慧. 初中学生英语口语能力训练方法研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.

[2]彭苏艳.如何让初中生能说会道——初中英语口语教学策略和教学方法试探[J].中学课程辅导（教师通讯），2018.

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