高中数学学习中如何培养学生良好习惯

魏荣

摘要：数学学习习惯在高中阶段已经能够体现出它的积极作用，如果学生能够在之前的学习中就拥有这样的能力，那么学生一定能够在今后的数学学习过程中更加的顺利。良好的学习习惯是一名学生综合能力以及素质的体现，它还将影响这学生的其他数学能力。如解题能力与解题思路的清晰是息息相关的，良好的数学学习习惯就能够让学生保持着理性的思维，从而更加理智的看待数学问题。它还将影响着学生的数学成绩。如在实际的应用题解答中，良好的学习习惯能够让学生保持严谨的做题步骤，从而不会漏掉任何关键信息。

关键词：高中数学;学习习惯;规范草稿;认真审题;计算结果

良好的数学学习习惯是提升学生综合素质与能力的关键，它还是学生接受多年教育的产物。所以，高中数学教师应当在进行知识教学的过程中渗透对于学习习惯的培养。只有这样学生才能够保持这样的习惯，从而在高考中取得优异的成绩。本文笔者就将根据自身多年的教学经验提出一些观点，希望能够对于教师的教学工作展开有良好的指导作用，也希望广大高中学生能够通过良好的学习习惯而变得更加认真严谨，从而在考试中取得好成绩，迈向更加艰深的数学学习中。

一、规范使用草稿纸

草稿是数学学习中必不可少的一部分，如果学生能够良好的利用草稿纸来进行知识梳理的话，那么一定能够实现解题能力与综合能力的提升。但是，教师如何做才能够在课堂中锻炼学生这方面的能力呢？这句需要教师能够在课堂中创设一个答题的环境，让学生深刻的感受到草稿纸的分析对于解决数学题目的重要性，如此就能够帮助学生形成良好的数学学习习惯，从而在考试中取得优异的成绩。所以，高中数学教师应当在课堂教学中充分的应用测验的方式来考察学生对于草稿纸的应用。不仅如此，教师还可以让学生上台进行板书，这样就更加明确学生的解题思路以及流程。

例如，在进行“函数的概念”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先大致的了解课程的内容，这样学生就能够知道本节课程应当掌握函数的概念以及函数的三要素。之后，教师就可以在课堂教学中让学生归纳总结出关于一次函数、反比例函数、二次函数的对应关系、定义域、值域等等。这样一来学生就能够根据教师的提问的进行总结与归纳，这样教师就能够在课堂教学的过程中让学生规范的使用草稿纸，从而对于自身的解题思路更加的掌握与清晰。所以，高中数学教师应当在课堂教学的过程中规范 学生的草稿纸使用来培养学生的良好数学学习习惯，如此还能够让学生解题中保持清晰的思路。

二、仔细认真审题

仔细认真是一种非常好的学习态度，它在数学的学习中也同样的适用。如果高中学生能够保持这样数学态度来学习数学，那么一定能够实现数学水平质的飞越。教师应当如何做才能够锻炼学生这样的意志呢？这就需要教师将紧张的数学学习任务告知学生，让学生知道高考的重要性质。这样学生一定能够在做数学习题时保持着这样的态度，如此就距离学生的数学水平飞跃不远了。所以，高中数学教师应当在课堂教学中培养学生认真审题的习惯，这样是才能够形成良好的数学学习习惯，进而阿紫考试的过程中显现出来，并且取得优异的成绩。

例如，在進行“算法的概念”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先初步的了解算法的含义和概念，了解消去法的思想，体会算法的思想。这样学生就能够对于本节课程有初步的认识，之后教师就可以在课堂中让学生解二元一次方程组{x-2y=-1，2x+y=1}。这样学生就能够在课堂中锻炼出认真审题的良好数学学习习惯。如此，学生就能够应用这样的方法进行自主学习，或者应用到其他学习过程当中，所以高中数学教师应当在课堂中培养学生仔细认真审题的良好学习习惯。

三、检验计算结果

检验计算结果的良好做题习惯能够帮助学生总结思路，认真的回顾自身的解题过程是否存在纰漏。这样学生就能够在检验与复习的过程中保持着发现与质疑的精神去看待问题。如此就能够让学生对于这一部分的知识更加深刻的理解与记忆，这样又能够锻炼学生的理解与记忆能力。检验计算额成果还能够让数学深刻的认识到自身在解题过程中存在的问题，还能够检验与改正它。所以，高中数学教师应当在课堂教学中督促学生进行结果的检验，这样数学才能够养成这样良好的学习习惯，从而在考试中取得更好的成绩。

例如，在进行“用样本的频率分布估计总体的分布”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先初步了解本节课程的主要目的，这样学生就能够知道分布的意义以及作用，频率分布表，画频率分布直方图对于解析实例的重要性。之后，教师就可以在课堂中让学生回答如何统计100个数据在各组中的频数？如何计算样本数据在各种中的频率？这样学生就能够在解决问题之后对于自身的解题步骤进行良好的检验，这样就能够培养学生形成良好的数学学习习惯，从而保证结果的正确性。

总而言之，高中数学教师应当哎课堂教学中规范学生的草稿纸使用，这样能够很好的帮助是梳理解题思路与完善解题步骤;认真的审题习惯也是培养是严谨认真学习态度的关键，这是实现知识水平提升的基础;检验计算的结果是让数学避免不必要丢分的关键，只有这样学生才能够保证更加优异的成绩。所以，高中数学教师应当在课堂教学中规范学生的数学学习习惯，只有这样才能够提升是的数学综合能力及素质。

参考文献：

[1]孙彩霞. 浅论如何构建高效数学课堂[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016.

[2]孙彩霞. 高效数学课堂的构建策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016.

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