幼儿教师开展家长工作的有效策略

王园园

摘要：新时期我们特别重视家园共育工作的开展，其中教师与家长有效地沟通，为家园共育工作的开展创造了有利条件。在家园沟通的过程中，教师会向家长反馈幼儿在一日活动中的表现，宣传先进的教育理念和科学育儿的方法，提高幼儿家长的家庭教育能力。在这个过程中，我们要以诚相待，坚持赏识幼儿的原则，注重自身的涵养，才能够真正的使幼儿家长支持和理解幼儿教师的工作，并由衷的赞赏教师的所作所为。因此文章结合教育实践和具体的家长工作探讨幼儿教师开展家长工作的有效策略，为教育同仁提供有价值的参考。

关键词：幼儿教师;家长工作;策略

在幼儿的成长过程中，家庭教育发挥着不可替代的作用，新时期幼儿教育一体化成了最重要的发展趋势，所以我们在幼儿园教育中一定要重视家长工作的開展，通过家园共育的形式，为幼儿创造一个有利的成长环境，促进幼儿身心和谐健康成长。在家园共育的工作中，家长工作是重中之重，在具体的工作实践中，我们也积累了丰富的经验，本文将结合家长工作实际，探讨幼儿教师开展家长工作的有效策略。

一、真诚相待，触动家长的心灵

在幼儿教育的过程中，幼儿教师和家长都有一个相同的目标，那就是为了孩子健康快乐的成长。因此在幼儿园课程构建与实施的过程中，幼儿教师应该把家长当作密切的合作伙伴来对待，在家长工作中要和家长建立起和谐的关系。

例如，为了与家长友好相处，我们必须以诚相待，让家长感受到教师的亲切、认真，还有良好的职业形象，使家长放心把孩子交给教师。这样在日后的家园交流中就会更加地顺畅。

例如，每天早晨入园时，教师一定要站在教室的门口微笑着欢迎，幼儿家长和孩子的到来，并用亲切的问候，让家长获得一天的好心情，也让他们感受到把孩子放到幼儿园就像放在家里一样放心。在下午离园活动中，家长结束了一天的工作，来接孩子回家时，教师还要微笑着和家长进行沟通交流并赞扬孩子今天取得了哪些进步，使家长一天的劳累，烟消云散。有些家长因为有事耽误了接孩子的事情，教师还要微笑着宽慰家长：“没关系，您别着急，由我来陪伴孩子，请您放心。”教师亲切的关怀，一定会感动家长，触动他们的心灵，进而使他们愿意和幼儿教师做朋友，愿意把自己的想法讲述给教师，并接受教师的指导，以不断提高自身的家庭教育能力。

二、赏识幼儿，让家长心情舒畅

在家园沟通的过程中，教师肯定会向家长反馈孩子在幼儿园的表现。在这个过程中，我们要换位思考，想想家长的需求。

例如，每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的，希望得到教师的肯定和赞美，这样也能使他们获得更加积极的心理体验，所以在与家长进行沟通时，教师一定要关注欣赏原则的运用。如孩子今天学会了独立进餐，或者是学会了自己穿脱衣服，或者是在游戏中学会了搭建一座城堡，等等，这些都是幼儿的闪光点和优点，如果教师在与家长进行沟通时，能够把自己捕捉到的这些优点都反馈给家长，也会使家长在教育子女时，怀着更加愉快的心情去面对孩子。在此基础上家长也会更加主动地与教师进行沟通交流，把自己在家庭教育中遇到的难题和教师共同分享，希望得到教师的帮助和指导。通过充分地家园互动，可以不断地增加家园之间的信任，增加家长与幼儿教师的感情，这对于做好家长工作非常重要。在一日生活当中，幼儿每天都在成长，都在进步，我们应该做个有心人善于抓住每一名幼儿的点滴进步，在家长接孩子回家时，教师要用肯定的语言，来反馈孩子的信息，比如“您的孩子真棒，今天他学会了使用筷子”。虽然是普通的一句话，简单的一件事情，都会让家长心情无比的顺畅，有的家长还会开心地抱起孩子。

三、良好素养，争取家长理解与支持

每个班级的幼儿众多，那么，幼儿教师就会面对很多幼儿家长。由于每个层次的家长处理问题的方法不同，教师在开展家长工作时，就要采用不同的策略，而且要不断地提高自身的修养，塑造良好的教师形象，让家长感受到教师的专业和敬业，进而能够主动地体谅教师的不易，不会提出无礼的要求，不做失去理智的事情。

例如，在幼儿一日生活中难免会出现突发的状况，如有一名幼儿因为滑滑梯磕破了头，教师马上给家长打电话，幼儿家长过来看了以后，非常不放心，而且特别激动，这时班主任老师主动表达歉意，并详细地解释事情的经过，还要及时送孩子去医院检查，以换来家长的理解。在这这种情况下教师良好的职业素养，有效地化解了一场冲突。在晚上教师还要主动地与幼儿家长联系，了解孩子的情况，在这样的情况下，第二天上幼儿园时，幼儿家长会主动地表示感谢，谢谢教师的关心。由此可见，虽然家长的性格特点，为人处事方式不同，但是他们和教师都有一个共同的目标，那就是为了孩子的健康快乐成长。因为有爱，所以家长和教师都会相互的理解，相互的支持。因此，在遇到一些突发事件时，教师一定要注重自己的涵养，用自己的真心和敬业，赢得家长的理解和支持。

综上所述，在幼儿教育中，幼儿教师应该把家长作为最为密切的合作伙伴，充分地挖掘家长教育资源，并通过有效地家园互动，增强家园之间的互信，增强幼儿教师和家长之间的感情，进而为有效地开展家园共育工作创造有利条件。在具体的家长工作中，幼儿教师应该用心去体会，不断地实现有效地家园沟通，通过做好家长工作，为幼儿创造和谐的教育环境。

参考文献：

[1]赵景梅.浅析幼儿园家长工作开展的现状[J].文化创新比较研究，2018，2（08）：159-160.

[2]边春丽.学前专业实习生开展家长工作的途径与方法[J].教育现代化，2018，5（19）：167-170+175.

四川省资阳市安岳县第三幼儿园 642350