对农村留守儿童教育问题现状的思考

王芳霞

摘要：在我国社会经济得到迅猛发展以及城市化进程不断加快的时代背景下，农民进城务工的现象变得普遍。这虽然在一定程度上促进了我国的经济发展，但也导致另一种特殊群体的产生，他们便是留守儿童。留守儿童的教育问题现如今已成为社会各界广泛关注的问题。为了更好地改善和解决农村地区留守儿童的教育问题，学校以及教师应充分发挥自身的引领示范作用，从自身的教育做起给他们营建良好的学习和成长空间，改善现如今留守儿童教育中存在的不足。

关键词：农村留守儿童;教育问题;教育现状;改进策略

留守儿童具体是指因父母双方或是一方因外出务工而被留在家中，无法与父母共同生活的儿童群体。这一群体的孩子因缺乏父母的陪伴、照顾和教育而难免出现一些问题。这些问题的出现是由社会、经济、家庭等方面因素决定的。如何正确看待现如今留守儿童教育中存在的问题并对其进行合理有效的改进是学校、家长乃至社会各界关注的话题。为此，作为农村地区的小学教师，我们应在充分了解农村地区留守儿童身心发展现状的基础上，探究各种行之有效的方法和策略加强对其进行综合、全面的教育，为实现孩子的全面、健康发展创造有利的条件。

一、农村留守儿童教育问题现状分析

（一）父母缺位，家庭教育不到位

家庭教育对孩子的成长有着极为重要的影响，而父母作为家庭教育的重要力量，以及孩子成长的启蒙教师，肩负着对孩子身心发展进行调节和引导的作用。而留守儿童的父母因长期与孩子分离两地，缺少对孩子进行管理和教导的时间。而留守儿童虽然有祖父母或是其他长辈的陪伴和照顾，但是由于受时代、教育理念、思想涵养等方面因素的影响，他们的教育方式具有很大的局限性，对孩子的教育也缺乏科学性和合理性，导致留守儿童在性格养成、文化教育方面受到制约，父母应肩负起重任的家庭教育的缺失给留守儿童身心的健康成长带来了极大的影响。

（二）监护不当，孩子性格缺失

留守儿童在成长过程中所面临的家庭结构是不完善的，父母作为家庭教育核心力量的长久缺失，在很大程度上会对孩子的身心发展产生不利的影响。肩负孩子成长的家中长辈对于孙子辈孩子管教的方式更多的是放纵和溺爱，他们很容易会因为缺乏与父母的合理沟通以及父母的关爱而心理失衡，在祖父母的溺爱下养成自私自利的性格，常常企图通过利用嚣张跋扈的行为来掩饰自己内心的胆小、怯懦、自卑，并且这种心理问题会在很大程度上伴随孩子今后的成长历程，使孩子的成长轨迹变得扭曲。

二、农村留守儿童教育问题改进策略

（一）完善学校规章制度，加强日常管理

建立完善的规章管理制度并加强对留守儿童的管理对留守儿童良好习惯的培养有着重要的影响。留守儿童由于成长环境的特殊性，很容易养成各种不好的生活和学习习惯，而祖父母的溺爱和过度照顾更加不利于孩子良好习惯的培养。而学校教育此时的重要性却充分体现出来。小学班主任及各科教师应将学校的各种规章制度作为管理学生的准则，并从留守儿童的实际情况出发，制定出有针对性的教育管理方案和措施，让孩子在这些规章制度的规范和引导下不断规范自身的言行举止。

（二）开展丰富活动，促进身心健康发展

各种课外活动的开展是丰富学生校园生活的有效方式。对于留守儿童来说，他们由于缺乏父母的合理引导，没有充分认识到学习的重要性，有的甚至对上学和学习产生抵触情绪。为了使孩子的这一想法得到改观，教师应积极组织他们开展各种丰富多彩的课余活动，让他们充分认识到学校生活并非单单是由学习和上课组成的，还有各种有趣和有意义的事情去做，从而逐步改善他们的学习态度，进而为实现其身心的健康成长和发展奠定坚实的基础。农村地区学校能够组织的课外活动也极为丰富多彩，比如利用课余时间组织学生出游，带领学生到乡间感受农村生活的多姿多彩，或是到田间感受大自然带给人的美妙风光，让学生在多样化的活动中得以放松身心，快乐成长。

（三）加强心理咨询辅导，消除成长疑虑

留守儿童处于身心成长和发展的重要时期。他们在生活和学习中难免会遇到各式各样的问题，这些问题如果不能及时得到解决的话很容易给孩子造成心理阻碍，影响其身心的健康发展。为此，教师除了做好日常的教育管理工作之外，还应注重加强对留守儿童进行心理疏导，引导孩子正确看待和面对生活、学习中的压力，帮助他们克服困难并解决各种心理问题。比如开设心理咨询室，设置“心理信箱”等等，鼓励遇到烦恼的学生大胆说出自己的所思所想，并及时对其进行开导。

（四）建立沟通机制，促进各方之间联系

建立良好的沟通机制是加强学校与留守儿童父母、监护人方式的有效手段。这能够让学校综合、全面地了解留守儿童的家庭情况，同时便于沟通各方力量共同做好留守儿童的教育工作，及时、有效解决各种问题，是促进留守儿童健康成长的有力保障。比如学校可以通过设立留守兒童档案的形式了解这些孩子的家庭情况，父母的联系方式等等，并及时与他们取得联系，针对留守儿童的发展问题及时沟通，保证孩子的父母可以全面了解其在校期间的表现。

总之，农村地区留守儿童的教育问题仍旧值得人们的深思。作为农村地区的小学教育工作者，我们应以身作则，肩负起对留守儿童进行全面教育的重任，为实现孩子的健康成长打造欢乐的家园。

参考文献：

[1]索利巧.共享发展理念引领教育精准扶贫[J].学理论，2016

[2]袁宋云，陈锋菊.农村留守儿童家庭功能与心理适应的关系[J].中国健康心理学，2016

本文系：2020年陇南市教育科学规划课题《农村留守儿童教育问题及对策研究——以陇南市成县为例》课题号： LN[2020]73 的阶段性成果

陇南市成县支旗小学 甘肃 陇南 742500