高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

崔娈

摘 要：每个人都具备一定的审美能力，而审美能力的形成需要接受后天的培养。对于高中生而言，他们还处于相关认知发展的过程中，对于生活中一些美的现象还处于发掘时期。在这个过程中，对学生进行一定的美术教学，且在美术教学的过程中加入审美能力的教学，可以在很大程度上增强学生对于美的发现以及认同感。但是在高中教学的过程中，美术教学还是存在着很多的问题，这对于学生审美能力的提升起到了一定的阻碍作用。

关键词：高中美术教学;审美能力;培养策略

引言：

在现代的生活中，每个人对于美术都有着独特的见解，这样的见解可以简称为“审美能力”。审美能力的存在是依靠一定的培养所形成的。对于目前的社会发展而言，一定审美能力的具备能够在很大程度上促进学生的发展。但是对于我国应试教育的环境而言，高中的美术教学还是存在着较多的问题，很多的老师以及学校并没有意识到高中美术教学的意义，这对于学生审美能力的形成也就存在一定的阻碍作用，提高高中美术教学迫在眉睫。

一、高中美术教学的现状

在高中教学中要想对学生的个性进行培养，提高学生的审美能力，美术欣赏课程则是培养学生审美能力的最佳途径之一。近些年来，随着我国教育改革的不断深化，国家对学生的素质教育越发地重视起来，对于学生德智体美劳的全面发展也逐步地投入了很多的精力。但是，由于我国经济的发展还存在着地域不平衡的现象，很多地区相关的美术教学用具并不齐全，甚至于没有专门的美术老师。也有部分学校为了单方面地提高学生的文化素养，增强学生的文化知识底蕴，对于美术课程缺少一定的关注。因此，对于很多的学生来说，他们并不是十分了解美术，一些基本的美术功底都不具备，学生的审美意识以及个性发展被掩埋，很多学校正常的美术课程教学都难以进行，学生的综合素养难以得到提高[1]。

对于很多的高中美术教学而言，其主要的目的是训练以及培养学生的美术知识技能，提高学生的美术审美能力。但是对于我国所处的应试教育环境而言，很多的高中为了提高学校的升学率，对于美术的注重程度并不是很高。相关的一些美术设备大量缺失，学校的美术课成为了文化课老师的“备用课”。

二、利用高中美术课堂培养学生审美能力的相关策略

（一）了解学生的心理，培养学生的兴趣

老师在进行教学的过程中，应该多了解学生，对于学生的美术基础以及绘画技巧等进行了解。在美术课堂中，老师要对学生的兴趣进行明确，从学生的兴趣入手，明白学生的心理，通过有趣的教学模式，让学生进行相关的美术创造，提高學生的审美意识。在美术课堂中，老师要鼓励学生勇于表达自身的想法，对于美术作品进行积极赏析，展现学生对相关作品的看法，让学生形成绘画冲动，让学生进行积极创造，展现自身的个性，引导学生进行审美创造。在这个过程中，老师可以对其进行分层次的引导，逐步引导学生展现出相关的个性，对相关的美术作品进行临摹，通过自身的对绘画的理解，展现出作品的价值。学生在这样的绘画过程中，审美意识将会得到较好的提升。

（二）转变教学的观念，提高学生的审美意识

在进行美术教学的过程中，每个老师的专业能力以及相关的美术素养教学模式大相径庭，对学生美术能力的培养也大为不同。在美术教学的过程中，老师要想提高学生的创造能力，展现出学生的个性，就要对美术的教学进行重新规划。在高中学习的过程中，美术并不像其他科目一样，是学生的必考科目，很多文化课老师随意占用美术课程，对美术课进行挪用，学生的美术课堂难以保证。在这样的背景下，老师只有不断地转变教学观念，在美术教学的过程中，积极利用信息技术，对相关的美术作品进行展现，让学生对相关的美术内容进行解析。其次，老师可以对学生进行积极的引导，让学生一层一层地进行分析探讨，展现出自身的个性。老师可以对学生进行赏识教育，在学生表达完观点之后，可以对学生进行表扬，之后对学生错误的思想观点进行纠正，不断地提高学生的审美意识以及审美能力。鼓励学生进行积极的创造，展现出自身的才能，发挥出学生的个性。

（三）改变课堂教学的模式从学生兴趣入手，提高创造能力

在以往的教学过程中，由于老师受到传统教学理念的影响，将课堂简单地定义为传播知识的场所，对学生进行简单的知识教学，对于相关的美术理念以及美术技巧并没有向学生展现，在这样的模式下，学生的学习兴趣逐渐丧失，这对于学生的创新能力以及相关的个性发展十分不利。对于这种现象，老师就要积极创新教学模式，利用周边的环境，让学生进行美术创造，展现出学生的个性。开阔、有趣的环境，可以帮助学生缓解学习的压力，使学生在学习的过程中能够快速地发现美妙之处，让学生形成一定的创新意识和个性展现。比如，在学习人教版高中美术《中国传统雕塑》中，老师可以利用学校的条件，让学生动手创造自己的作品，展现审美，不仅能够提高学生对相关美术内容的理解，同时也能提高学生的动手能力，对于提高学生的审美意识以及审美能力十分重要。

结束语：

高中美术书本中包涵了大量美术作品，对于培养学生的审美意识，提高学生审美能力有一定的促进作用。在教学的过程中，引导学生进行美术鉴赏，对相关的美术作品发表自身的看法，培养学生的审美能力。

参考文献：

[1]潘静. 高中美术教育中审美能力培养研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，014（004）：60.

（黑龙江省鸡西市第一中学）