初中道德与法治趣味化教学实践研究

苏可芬

摘 要：伴随着素质教育的深入，初中教学越来越重视学生道德素养、法治意识培养，对学生综合能力培养关注度提升。道德与法治是初中教学的重点学科，通过开展趣味化教学，培养学生课堂参与的积极性，让学生在欢快的氛围中，掌握道德与法治的知识。在此基础上，本文将分析道德与法治教学现状，探讨趣味化教学开展策略，为初中教育提供参考。

关键词：道德与法治;趣味化;教学策略

引言：

近年来，青少年犯罪问题愈发突出，社会各界对青少年法治教育关注度提高，初中道德与法治教育压力逐渐增大。在初中时期，学生思想观念、行为举止正处于形成阶段，利用道德与法治教育，渗透积极的道德观，宣传一些法治常识，培养学生良好的道德品质。因此，在道德与法治教学中，如何创新教学实践方法，如何优化课堂质量，成为初中教学必须攻克的难题。

一、初中道德与法治教学现状和问题

（一）教学理念落后，课程安排“边缘化”

根据调查显示，在初中道德与法治教学中，仍然以理论讲解为主，虽然增加了案例分析，引入了生活化资料，但是一味强调“教”的过程，忽视了学生“学”的过程，导致学生处于被动位置，无法发挥学生的主观能动性，影响了道德与法治学习质量。同时，由于学校对副科课程重视度不足，在设计安排课程时，出现课程时间分配不均衡现象，主科课程時间占比过大，道德与法治、地理等课程占比小，导致道德与法治课程长期处于边缘化状态，根本无法保障教学工作开展。

（二）教学形式单一，课堂氛围“枯燥化”

在新课改背景下，初中教学要求提高，既要确保学生学懂知识、会用知识，保障学生的知识素养，又要关注学生思想教育、道德品质培养，保障学生身心健康发展。但是，当前道德与法治课程中，教学模式单一枯燥，忽视了学生的个体差异，缺乏针对性引导教育，一味照搬教材内容，与生活实际联系不紧密，导致教学内容与时代脱轨。同时，在道德与法治课堂中，仍然是“教师讲、学生听”，缺乏有效的互动交流，课堂氛围枯燥无趣，学生学习积极性不高，学习效率和质量也受到不利影响。

二、初中道德与法治课程的趣味化教学策略

（一）借助多媒体设备，创新内容展现形式

在初中道德与法治教学中，巧妙运用多媒体设备，创新课堂内容展现形式，利用图片、视频等方式，吸引学生的课堂注意力，激发学生参与课堂的积极性。例如，在学习《敬畏生命》章节时，教师可以收集一些视频资料，如：5.12地震记录片、清明节祭祖仪式视频等，让学生一边观看视频，一边了解生命的含义，加深学生对“生命”的认知。在学生观看完视频后，教师可以进行提问，如：观看了5.12地震记录片，对你有什么启发？一些学生回答道“在自然灾害面前，生命变得很微小”，另一些学生回答道“看到解放军战士不顾一切参与救援，感受到生命的伟大”。在一系列讨论后，学生对“生命”产生了浓厚的兴趣，想要深入了解“生命”的知识，这时再引入课程内容，学生学习积极性提高，学习效率和质量也随之优化。通过这样的方式，不仅可以增添道德与法治课堂的乐趣，活跃课堂教学氛围，还培养了学生的学习兴趣，有助于提升道德与法治教学质量。

（二）利用生活化情境，优化教学开展方式

在初中道德与法治教学中，构建生活化情境，将学生生活与课程内容紧密联系，引导学生在生活中发现知识，将道德与法治知识应用于生活，优化学生道德与法治学习效果。例如，在学习《亲情之爱》章节时，先提问学生“家的意义”是什么，引发学生思考和回忆，然后将学生分为多个小组，以“家的意义”为主题，分别分享一个与家相关的亲情故事。通过小组间分享的故事，学生可以体会到“家的意义”，即：温暖的避风港、寄托身心之所，也能感受到亲情的魅力，懂得孝敬尊长、关爱家人，提升学生的道德素养。同时，在中秋节、春节期间，教师组织“家庭活动”，让学生和家长一起做月饼、贴春联，让学生在互动交流中，加深与家人的情感交流，进一步优化道德与法治教学效果。

（三）通过组织实践活动，提升课程教学价值

针对近几年青少年犯罪率上升的问题，初中院校应该引起重视，利用道德与法治课堂，做好法律法规普及工作，规范学生的思想和行为，增强学生的法治意识，优化道德与法治课堂的社会价值。例如，“老人摔倒扶还是不扶？”问题既是对人性的考验，又反映出社会现象趋势。针对这一问题，教师可以组织调查研究活动，让学生自主设计调查问卷，到学校收集师生意见，收集社会人员的意见看法，分析调查数据，制作实践调查报告。在这样的活动中，不仅可以锻炼学生的实践能力，以真实故事引导学生，端正学生的思想认知，还能增强学生的法治意识，为法治社会建设助力。

结束语：

总而言之，在素质教育背景下，创新道德与法治教学，打造趣味横生的课堂，让学生一边享受课堂乐趣，一边学习道德与法治知识，提升课堂教学整体效率。通过分析道德与法治教学现状，利用多媒体设备、生活化情境等形式，渗透学科知识点，培养了学生的学习兴趣，保障学生身心全面发展。

参考文献：

[1]邬秀娟.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].小学时代，2019（26）：50+52.

[2]王蕾.多样化教学，打造道德与法治趣味课堂[J].情感读本，2018（12）：27.

（广西壮族自治区南宁市武鸣区城厢镇三中）