新形势下初中数学“学困生”的解“困”之道

朱会

摘 要：在追求素质教育的当今时代背景下，教师不仅要重视学生的学习成绩，更要重视学生的全面发展。对于学困生来说，学生自身对于数学就有较强的抵触心理，没有找到合适的学习方法，无法在学习的过程中建立自信心，对其他各项发展造成了阻碍作用。教师要重视学困生的学习情况，改变学困生的学习模式。本文将对新形势下初中数学学困生的解困之道进行探讨，帮助学生提高数学的学习效率。

关键词：新形势;初中数学;学困生;教学方法

数学学科一直是中学生进行学习的重点和难点。对于学困生来说更是如此。很多学困生自身学习基础较弱，逻辑思维能力还不够完善，没有办法快速地理解教师所讲的数学理论知识。由于每个学生都处于不同的生活环境，因此教师在针对学困生进行教学时，也要根据学生的实际情况因材施教。

一、关爱学生，减轻学生的数学学习压力

对于学困生来说，由于自身的学习基础较差，导致学生缺少对于数学学科的学习兴趣，并且有很严重的自卑心理。这样的心理会对学生的数学学习造成很大的精神压力，对于学生的学习过程来说，压力在一定程度上可以促进学生的个人发展。但是过大的压力对于本身就不够坚定的学生群体来说，不仅不会为学生提供学习动力，还会使学生对于数学学科产生抵触甚至恐惧心理[1]。所有知识的结构都是由简到难的，在学习初期，学困生的學习断层还不是特别明显，随着数学知识难度的不断增加，很多学生会在学习过程中遭遇挫折和失败，在一次次解题失败后，学生的自信心受到了严重的打击，对于数学的学习信心大大减弱。教师应该转变当下以应试教育为主要教学目标的教学行为，鼓励学生参与校园活动，并且将数学知识融入到学生感兴趣的活动中，提高学生的学习兴趣。

例如，有些学生喜爱唱歌，教师就可以鼓励学生参加学校举办的歌唱比赛，在进行比赛的过程中，教师可以要求学生将比赛分数数据记录下来。在学习《平方根》和《立方根》这两节课时，让学生对这些数据进行分析：哪些分数的数值是可以开平方根的？哪些分数的数值是可以开立方根的？二者之间有怎样的规律？怎样寻找可以更快速地锁定目标？这样的教学方式可以放松学生的学习心情，减少学生对数学学习的恐惧感。在进行考试后，教师也可以采用不公开名次的形式，减少学生的排名压力，让学生能够在更加轻松的氛围中学习。

二、建立良好的师生关系，了解学生学习的薄弱点

导致学困生数学学科学习困难的原因是有很多方面的，但无论其他外界因素有怎样的影响，根本原因都是由于学生自身知识结构不够清晰，学习基础就差，没有找到正确的学习方法。对于这样的情况，教师要给予学生一定的帮助，让学生能够尽快跟上教学节奏，防止学生与集体学习呈现较大的差距[2]。

教师想要有针对性地对学困生进行辅导，首先就要了解学困生的学习情况，找到学困生在学习过程中容易出现问题的课程内容。想要进一步地了解学生的实际情况，教师最初并不应该选择与学生进行面对面的交流，学困生对于教师始终有一种恐惧心理，并不是很容易对教师敞开心扉，说出自己的疑问。教师可以通过其他途径先对学生进行了解，例如在课堂上优先提问学困生，优先让学困生提出质疑，优先批改学生的作业，优先对学困生进行辅导等。让学生感受到教师是真正地在努力帮助他，并没有由于学习成绩不够理想对学生产生不一样的态度。这种方式可以让学生感受到教师对于自身的重视，逐渐树立起自信心。

三、加强合作互动，帮助学生培养良好的学习习惯

很多学困生由于没有掌握正确的学习方法，并不会自己主动地参与到数学学习中来。第一个原因是由于学生即使在数学学科上花费很多时间，仍然无法寻找到正确的解题方式。第二个原因是由于学生对于基础知识的理解不够，没有能力进行自主学习。为了改善这样的情况，教师可以建立学习小组。在教学小组分配时，教师应该选择可以在学习方式上进行互补的小组成员，在课堂活动正式开始前为小组成员布置问题，让小组成员进行内部讨论，并将讨论的结果展示出来。

例如，在学习《三角形》的相关内容时，首先教师要让学生了解到各种不同形状的三角形都具有不一样的图形特点。教师可以要求学生带三角板等教学工具，利用教学工具对三角形的边、角、外角进行探讨，不同形状的三角形边和角都有怎样的特性？通过这些特性，能够得出怎样的结论？在学生进行自主实践的过程中，可以培养学生独立思考的能力，锻炼学生学会提出问题、解决问题，养成良好的学习习惯[3]。

综上所述，教师想要改变学困生在数学学科上学习困难的情况，首先要改变自身的教学方式，让学生更加积极主动地参与到教学活动中来。其次是要改变学困生的学习习惯，养成贫困生自主思考、主动质疑的学习态度，只有这样才能够有效地提高学困生的数学学习效率，培养学困生对于数学学习的自信心。

参考文献：

[1]马玮.七年级数学学困生的成因及其转化策略[J].文理导航（中旬），2021（04）：2-3.

[2]涂世友.初中数学学困生的成因与对策探究[J].教师教育论坛，2021，34（02）：93.

[3]林训弟.新形势下初中数学“学困生”的解“困”之道[J].名师在线，2021（03）：60-61.

（贵州省正安县市坪民族中学）