初中语文教学中学生创新能力的培养策略

钟铸钢

摘 要：语文这个学科说难也不难，说简单也不简单，很多学生都不怎么重视语文这门学科，导致在后来的学习过程中越学越吃力，越来越难，在后面的高中语文学习中力不从心，成为拉后腿的一门课程。那么学习语文的关键在于理解和学生自己的思想深度，这些能力的培养除了学生自身阅读量的积累，还少不了语文教师的积极引导和慢慢培养，让学生渐渐具有一定的语文素养，而且语文重在理解，语文理解能力会涉及到每个学科，理解能力到达一定程度学生就可以慢慢培养创新能力，在語文单科学习中，创新是终极目的，而初中就是培养语文创新能力的最佳时机。

关键词：初中语文;创新能力;随机提问;多角度解读;自由讨论

初中生要培养语文创新能力离不开教师的引导，只有在教师正确的带领下，学生才能顺利地达到这一目的，语文的创新能力在许多方面都有极大的作用，而且学生在高中语文学习阶段，教师注重的是创新能力的锻炼，所以初中学生的语文创新能力的培养直接影响到学生的高中语文学习。当然，想要让学生立马就培养这种创新能力是不可能的，需要一定科学，有效的方法来保证培养的正确与成功，教师也应当及时地去了解、收集，并且运用这些方法来帮助学生学习语文，这对学生的终身学习有着重大的影响。

一、课堂随机提问

语文课堂会比较枯燥，学生很容易上课分心，而且如果教师以为根据课本和资料上的步骤一步一步将语文知识讲死，讲固定，那是非常错误的做法，教师应当适时地拿出问题，让学生去思考，学生在思考答案时就会不知不觉地进行创作，因为答案是他自己想出来的，就是他自己创作的，而且教师在提问过程中会发现即使是同一个问题，学生的回答也是各种各样的，这样极有益教师对每个学生的创新角度得到了解，以及之后的改正或鼓励工作。同时，学生在回答过程中会听到其他学生不一样的理解，这非常有益于学生去进行多角度思考，一举多得。

例如，在讲授《济南的冬天》这篇文章时，因为每个学生的家庭背景和生活环境的不同，他们对篇文章的理解都是不同的，所以要给学生机会让学生将自己内心的所想所感完全地表达出来，这时候就要利用课后题来提问学生，让他们自己进行思考、创作，而且学生在听到和自己相同的观点被其他学生抢先回答了，他就会另找角度，再去构造自己的答案，这对学生的创新能力的培养非常有好处，还可以在不经意间让学生学会多角度的思考、多角度的创新。

二、鼓励自由讨论

除了上课适时地提问学生外，还需要在课堂上留一定的时间和空间让学生进行相互间的讨论，去听听别人对同一个问题不同的理解，再和自己的想法作比较，然后互相讨论出一个最佳的答案，这是培养学生创新能力的方法之一，语文学习的关键就是听得多，看得多，说得多，随时随地从各个方面去收集信息，然后利用，将之变成自己的贮备知识，这样学生在自己创新时就有材料、有角度、更有深度，知识量储存得越多越容易创新，也会在潜意识里引导学生进行思考。

例如，在讲《秋天的怀念》这篇文章时，有一道课后题问整篇文章中多次提到“看花”的原因是什么？而这道题的答案有三大点，初中生很难一个人将这三点全部都考虑到，但当大家一起讨论时，别人关注到的点或者想的其他想法不同，学生就能记在心里，在下次回答问题时就会多考虑一个角度，这样长期累计下来，创新能力一定是较突出的，因为在思考时会有好多想法，这就是属于他自己的创新内容，这种意识会在学生的脑海里渐渐成型，并在心理上给予学生一种鼓励，让学生坚持这样创新下去，创新能力就会得到很大的提升。

三、多角度解读文章

在语文学习过程中，文章的阅读一直是重头戏，学生能否抓住作者的中心主题，理解文章含义的关键所在，而现在学生课本和试卷上出现的文章的立意和思想中心，并不是简简单单的一点，不同的角度和不同的思考方式得到的答案就是完全不同的，而思考的角度越多，注意的点越多，答案就会越标准，倘若只看到了一个点，只有一条答案，那理解就是片面的，得到的分数也会比较低，所以学生在阅读一篇文章时一定要多角度地去思考、去解读，只要不偏离主题，角度是越多越好的。

例如，在讲授《散步》这篇文章时，多角度的思考就显得尤为重要，本身这篇文章就是一篇散文，对学生来说就是比较有难度的，而且文章采用以小见大的手法来体现亲情、人性，生命三个大主题，是非常有难度了，如果学生只抓住其中一个点进行解读，那么理解必定是浅显浮于表面的，也无法正确地揣测出作者的真实意图，所以就要求学生尽可能地去多角度理解，学生水平不够，就需要教师去引导，一个角度一个角度地带着学生去解读，并举一反三找相关文章，让学生掌握这种多角度解读文章的方式。

总而言之，在培养初中生学习语文的创新能力时，需要给学生很多自我思考的时间和空间，让学生多听、多看，积累一定的知识，然后在教师的引导下渐渐步入正轨，为之后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]何霞.刍议构建初中语文高效课堂的策略[J].科学咨询（教育科研），2016（07）.

[2]李红艳.构建初中语文高效课堂教学模式的思路探索[J].亚太教育，2015（34）.

（广西壮族自治区北海市铁山港区营盘中学）