高中政治分层教学研究

闫蒙蒙

摘 要：高中政治教学是高中学生的必学课程，如何改变学生对政治课本死记硬背的教学模式，提高政治课学习的有效性，真正领会到政治课程的教导思想，是高中政治教育工作组织越来越重视的问题。本文将从“改善师生关系”“改变教学模式”“创新教学环境”三个方面对如何开展高中政治课程教学进行了研究。

关键词：教学模式;高中政治;社会发展

引言：

高中政治教学除了课本上的基础理论知识和基本的政治思想，还要培养他们将理论应用于生活，政治思想牢记在心。尤其是高中时期，学生们正处于塑造自己的人生价值观念的重要阶段，因此在社会上充斥着各种嘈杂的流行观点的不良环境下，达到培养学生养成正确的社会责任意识和人生价值观念的目的，高中政治课程的教学质量极为重要。那么，教师该怎样引导高中学生养成正确的政治思想观念，下面就来具体地解析几点。

一、改善师生关系

传统的以师为尊的思想禁锢住学生不敢过多地亲近教师，这让学生们的学习氛围无比严肃，而根据心理方面的研究发现，将学生置于轻松愉快的学习氛围之中，能更好地使他们融入教学内容中。因此教师应该为学生们设计一些教学方式，缩短师生之间的距离感，让学生们在愉悦的学习环境中感受到政治思想的感染力，从而激发他们对政治课程的学习兴趣，不仅能更好地促进教师和学生的师生关系，还能更好的提升学生们政治思想学习的有效性。

例如：在学习“民主决策”这一节时，教师就组织了一次听证会，挑选了几个学生分别扮演主持人，记录员和陈述人，以及听证代表人员，教师自己也参与其中。首先他和学生们一起确定了一个主题，理解民主决策的目的，很快就确定了以学校拟建学生宿舍楼为主题展开了讨论。然后让他们根据课本上的知识和描述的听证流程，制定听证的具体内容，对宿舍楼的规模和基本投资展开了讨论，深入了解与之相关的政治内容。最后还根据不同的意见分别成立听证代表小组，互相辩解各自代表的方案的优势等等。因此，在这样互相探讨的活跃性的教学氛围下，教师带动了所有学生的积极性，利用情景教学方式，让他们主动去探究课本知识，并合理地应用于生活中，还能培养他们的团队精神，增进师生之间的情谊。

二、改变教学模式

社会在不断地进步，信息更是飞速发展，因此教师的教学模式也要跟着时代的变化不断创新。在应试教育教学模式中，教师就像是在站在讲台上唱独角戏似的，学生们只能被动地接受教师的独裁式教育，而学生们只能根据教师的教学内容死记硬背，无法透彻理解政治课程的中心思想。在新课改的普及下，新课程的教学模式就发生了很大的改变，首先就是教学备案，教师要摒弃过去单一的以课本内容备案方式，发展成根据学生兴趣结合教学内容来备案。其次，可以和学生共同探讨学习内容，引导他们主动学习课本知识。最后，思维联想，將课本的内容延伸到社会生活中，让他们更好的理解教学理论，并应用于实践中。

例如：中华民族的伟大复兴是高中政治课本里的一节重点内容，在这一节课程备案时，教师除了课本上的内容，还根据当下新时代特色主义中国的思想与课本结合，备下具体阐述中华民族复兴的涵义，还列举出中国第一位诺贝尔科学奖的获得者屠呦呦的事迹，激励学生们努力学习，汲取知识，在未来为中国的发展不断地勇攀世界的科学顶端。教师还将高铁出国这一事例备案到课堂上，将国家现有的成就具体地呈现在学生面前，充分具体地展现了中华民族的伟大复兴，利用中国高铁出国的事例引发学生对国家的自豪感。这些不仅让他们更加透彻地理解了这一节内容的具体涵义，还根据具体的社会实例，理解教材理论，将自己的政治思想从课本延伸至国家。

三、创新教学环境

多媒体的普及是新课改的一项标志性的改革，它不仅改变了传统教师一言堂的落后教学模式，还拉近了课堂与社会的距离，运用多媒体的声色具备，图文并茂的动感教学方式，将静态的课本知识，生动地展现在学生面前，让他们更好的理解课本知识。利用与社会同步的教学方法，不仅能提高政治教学的教学效率，同时还能利用多媒体接近社会百态，并适时作出评价，更好地引导他们养成正确的社会价值观和形成良好的品德思想。

例如：教师在课堂上，就利用多媒体为学生播放过当前社会生活中一些具体的事例，比方说医患问题、扶摔倒老人和一些雇佣纠纷等等不规范的社会现象。让学生看完后，分别发表自己的感想，分析思考这些现象形成的原因，这样就会在学生们的思想中奠定一定的是非观念，然后教师再利用课本知识和相关的法律具体分析，巩固提高他们正确的社会道德理念，促进课堂教学与社会的紧密联系，增强他们的理论应用能力，为以后的社会实践打下基础。

四、结束语

综上所述，高中政治课程的教学模式应该结合当下社会发展的趋势，改变教学内容，利用新课标的教学形式和适应当前社会的新目标，灵活运用适合学生的教学模式，培养学生积极向上的学习情感，调动学习兴趣和积极的学习思维能力。引导他们能够主动探索知识，互相合作学习。

参考文献：

[1]邵雪臣.试析分层教学在高中政治教学中的应用[J].中学政史地（教学指导），2020（10）：20-22.

[2]张君.高中政治课程分层教学的几点分析[J].高考，2019（17）：136.

（河北省秦皇岛市抚宁一中）