多媒体技术在高中数学教学中的应用

王娅 周玉川

摘 要：对于高中学生来说，数学学科一直是他们比较头疼的一门学科，因为很多高中数学知识都是比较抽象的，学生在对这些抽象的数学知识理解起来具有一定的难度，再加上学生自身的学习压力比较大，很容易导致学生对数学学科知识学习丧失信心，这就需要老师借鉴先进的教学方法和技术，利用信息技术来提高课堂教学的效率和质量，以此来推动学生的全方面发展，本文将主要从多媒体技术在高中数学中应用的价值和作用分析。

关键词：多媒体技术;高中数学;应用;价值;

引言：

近年来，随着新课改教学模式的不断深化和推进，在高中数学课堂上，通过利用信息技术把高中数学知识以另一种更加精准，清晰、生动，有趣的形式展现在学生面前，更加证明了多媒体技术的利用对课堂氛围的优化和课堂质量的提升有着显著的效果，而且对于部分在黑板上难以展示的高中数学知识，通过多媒体技术也能得到良好的改善，促进学生对于数学学习的热情提升。

一、多媒体技术应用的作用分析

多媒体技术拥有着较广泛的运用，主要是多媒体技术的主要优势表现。多媒体技术不同于其他的教学方式，利用现代社会发展比较快的信息技术的特点，可以实现了整体教学效率的提升。以下将针对多媒体技术与高中数学课堂结合的价值分析。

（一）保证学生的学习效果

在高中数学教学的过程中，會用到很多的数学思想，比如数形结合，几何直观，概念模型等等内容。老师在教学的过程中，要充分利用几何画板，对数学知识进行充分的展示，从而更好的保障了教学的效果，而且几何画板和多媒体技术的应用实现了教学内容的完善，保证教学内容的趣味性。利用多媒体技术进行课前导入工作，可以帮助老师迅速抓住学生的注意力，让学生快速的进入到学习的状态。多媒体技术会展示有关的图片，图像是经过学生的右脑进行处理的，可以加强学生的感官认识，便能够进一步激发学生学习的自主性。当课堂气氛和学生兴趣同时被激发和调动起来的时候，老师的课堂质量自然会得到有效的提升。高中数学要把握这一客观事实，在课堂教学过程中打开教学的思路，利用多媒体技术给学生创设情景帮助学生理解知识，这样有助于提升学生的参与感，培养学生良好的学习习惯。

（二）高中数学知识理解更容易

高中数学的数学知识是比较抽象的，这些抽象的知识通常表现在大量的公式，和定理当中。学生在这些公式定理的理解方面可能会进行死记硬背，这种并不能帮助学生深刻的理解知识的内涵，所以就需要老师对教学方式进行转化，利用多媒体技术将这些公式定理的推导过程直观的展示出来。利用多媒体技术优化学生对高中数学知识的认识，不仅可以给学生带来听觉，视觉上的升华，同时也能够帮助学生迅速的掌握高中数学知识复习的重点和难点，以此来提高学生的逻辑思维能力。

二、进行多媒体技术融合的主要措施

（一）在教学备课方面的应用

对于老师来说积极的做好备课工作，可以给学生呈现出更好的学习效果，完善的备课内容是保障学生学习效果的重要形式。比如老师在对平行关系判定这部分高中数学知识讲解的过程中，老师要将教学的重点放在对判定定理的实践应用方面。老师可以利用信息技术了解相应的教学资源，实现对教学资源的充分整合，优化。通过多媒体技术制作课件，帮助学生进行线上的探究活动。运用PPT将传统的黑板板书的形式代替，不仅节省了老师写板书的时间，学生也能更加直观。

（二）保证课堂教学的创新性

老师在教学的过程中尤其要注重对其形式的创新和改变。对难度不一的知识点要及时进行分类，因为一些学生可能会由于这部分知识比较简单就会出现懈怠的情况，这不利于夯实学生的基础，多媒体技术的应用可以提高学生对基础知识学习的热情。在一些难度较大的数学知识，老师可以结合图像，视频等形式，对课堂教学形式进行创新设计，让学生充分的对公理，定理，概念有深刻的印象。比如在学习指数函数与对数函数时，我们教师可以利用多媒体技术来建立坐标系，鼓励学生能够独立绘制相应的图形，在学生独立完成指数函数与对数函数绘图的过程中，实际上就是发挥学生自身主观能动性的过程，然后利用多媒体技术的展示功能完成对两种函数的观察理解。

（三）加强学生之间的互动

通过有效的互动可以更好的帮助学生认识到自己在学习中的不足。例如在学习三角函数的过程中，常常会遇到将三角函数转换的问题，这类函数题目在学习的过程中要求理解能力比较强，而且对基础的定律、概念的掌握比较扎实。教师在课堂授课的过程中，要积极开展和学生的互动，让学生适应老师的上课节奏开展教学活动。利用多媒体技术既可以有效解决三角函数数学教学中的困难，减少学生的出错率，又可以使学生更好地理解三角函数的图形，转换起来也更加轻松，通过多媒体技术开展问题互动，了解学生的学习状态，提高学生的学习自主性。

（四）开展多样化的教学活动

由于高中生要面临着升学的压力，所以他们在每次上课的时候都要集中注意力，长此以往下去就会让学生感到枯燥和无聊，老师可以借鉴多媒体教学的重要优势，利用一个更加有趣的课堂活动进行课堂教学，使之充满趣味性，比如老师可以利用多媒体教学开展数学竞赛。老师可以围绕某一个章节进行比赛，让学生都参与起来，不仅可以考验学生的知识水平，而且能够让学生在不一样的教学活动中体验乐趣。利用多媒体将题目展示出来，让学生进行现场的作答，可以有效调动学生的参与热情。

（五）教学框架更加清晰

帮助学生建立完善的思维导图，既可以使学生对各章节的内容进行深刻的认识，又对于学生的复习起着至关重要的作用，老师可以利用多媒体技术帮助学生构建思维导图。高中会涉及到函数的公式，几何图的特征，这些知识是比较琐碎和复杂的，老师可以整合这部分知识成思维导图，让学生更好的理解。老师也可以利用多媒体技术将讲解的知识放到电子白板上讲解过程，将重点难点知识勾画出来。

结束语：

总而言之，在高中数学教学中，老师要学会优化教学方案，利用多媒体教学，将其发挥出新型教学方法的优势。老师要改变传统的教学观念，积极的做好教学的培养工作，开展多样化的教学活动，注重与学生之间的交流，推动高中数学教学的革新。

参考文献：

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[2]董盼盼。多媒体技术在高中教学课堂教学中的应用分析[j].考试周刊，2020（28）：66- 67.

[3]胡晓琴。创设情境激发兴趣一 高中数学多媒体教学之我见[J].考试周刊，2020（27）：71-72.

（四川省成都市田家炳中学）