初中数学生活化教学实践研究

安徽省宿州市萧县闫集初级中学 朱坤文

生活化教学方式是教学工作中时常用到的方式之一，其能够帮助教师达到放松教学氛围、集中学生注意力等目的。生活化教学方式可以使学生提高数学学习兴趣，更加积极地学习相关知识。初中数学教师要在明确教学现状及意义的基础上，采取符合学生学习特点的策略进行教学工作。

一、初中数学教学现状

教师想要使用生活化教学方式进一步提高课堂教学水平，提升学生的学习成绩，就要对初中数学教学现状进行全面的分析，根据相关信息对自身工作进行改进，进而提高生活化教学方式的应用效率。在教学改革的大前提下，教师认识到教学方式改革工作的重要性，但是由于工作目标缺失，使改革工作停滞。传统教学方式下，教学改革工作中出现教师教学观念不科学、教学模式不先进等问题，限制了初中数学教师提高教学水平。另外，部分教师在教学工作中一味地追求学生解题能力的培养，而没有真正意识到学生实践能力培养的重要性，导致学生无法实现全面发展。

二、初中数学生活化的教学意义

1.减少学生对数学教学的抵触，提高课堂教学质量

在传统教学方式下，教师不能重视学生对相关理论的理解，鲜少对数学理论知识进行推导，无法加强学生对其的利用，并且数学知识对学生的思维能力要求极高，学生无法紧跟教师的脚步进行数学知识的学习，久而久之，学生对初中数学知识的学习产生了抵触心理。数学教师在教学过程中使用生活化教学方式，可以放松学生的身心，使用学生生活中经常出现的事件及物体帮助学生理解晦涩难懂的数学知识，进而降低学生对数学知识的抵触，提高数学课堂教学的质量。

2.提高学生实践意识，加强对所学知识的实践

在生活化教学中，教师会将数学知识与学生的生活相联系，改变学生数学知识与生活相分离的看法，将生活事件融入教学工作中，可以帮助学生初步认识到知识与生活的联系，并且生活化教学可以使学生逐渐树立实践意识，加强对所学知识的实践。另外，数学教师在教学过程中要加强对学生思想的影响，确保学生在发现生活问题后积极使用数学知识解决，在生活化教学方式下提高学生的实践能力。

3.生活化教学有利于锻炼学生的思维能力

初中数学知识与小学数学存在着一定的差别，初中阶段，教师不仅仅要求学生掌握简单的理论知识，更要在教学工作中逐渐提高学生的思维能力，确保学生具备解决问题的能力，使其满足社会的发展需求。在生活化教学工作中，教师要求学生在学习知识时与生活中的事件相联系，加强学生对初中数学知识的理解，促使学生形成生活化思维方式，与教师使用生活化教学方式形成有效的互动。

三、初中数学生活化教学实践的具体措施

1.结合实际问题，利用学生好奇心理

初中学生具备较强的好奇心理，教师可以加以利用，通过满足学生的好奇心，加深学生对数学知识的理解，进而提高学生的学习成绩。在明确的教学目标下，教师要以教材为基础，根据实际问题对学生进行教学，让学生联系自身的生活，以此提高学生对数学知识的兴趣。另外，在结合实际问题对学生进行教学时，教师应充分利用学生的好奇心，使其想要更进一步明确解决问题的方式，以此提高学生的学习积极性，帮助学生在教师的引导下快速掌握相关知识。

2.教学工作与学生生活相联系，提高学生合作学习意识

3.根据学生生活创设教学情景

以往的教学工作中，教师往往会生硬地讲述相关定论，并使用题海战术要求学生提高对相关知识使用的熟练程度，这种死记硬背的方式无法提高学生的学习兴趣，并且不能加深学生对相关知识的理解。针对这种现象，教师应为学生创设一定的生活情景，使学生在生活情景中加强对相关知识的学习。例如，在《平行线的性质》一课的教学中，教师应在知识讲授前，要求学生在自身的认知范围内找到两条平行线，对平行线进行细致的观察，以此为学生创造良好的教学情景，降低学生学习相关知识的难度。

4.合理利用多媒体技术

在生活化教学中，教师要明确多媒体技术的作用及地位，在课堂教学中要加强多媒体技术的利用。首先，多媒体技术可以代替传统的板书工作，为教师及学生节约共同学习的时间，在一定程度上提高课堂教学效率。其次，教师可以通过视频或者图片的方式为学生营造生活化情景，保证学生能够深刻掌握相关知识。最后，教师可以利用多媒体技术将数学知识与生活中的物品、客观事实进行对比，帮助学生找出其中的联系，确保生活化教学工作顺利进行。例如，在讲解《图形的旋转》一课时，教师可以借助多媒体技术讲解相关知识，模拟生活中常见图形的旋转，以此提高教学水平。

初中教师要明确自身是学生知识学习中的引路人，只有不断提高自身水平，才能提高学生的学习成绩。生活化教学方式可以增加学生对数学知识的认识与喜爱，并且可以帮助学生深入理解知识，加强学生的实践能力，更好地锻炼学生的思维能力，提高学生的数学核心素养。在生活化教学实践中，教师要充分地利用学生的好奇心理，将相关知识结合实际问题进行教学，以此加深学生对相关知识的理解，并且要根据学生的生活创设一定的教学情景，为学生学习初中数学知识营造良好的氛围。另外，教师在教学工作中还要合地布置课下作业，加强学生对相关知识的实践，以此促进学生的全面发展。