小学音乐课堂教学中运用柯尔文手势进行音准训练的方式方法

王路晨

摘要：教育制度的巩固与完善，使得小学教育中，各个层面的课程都拥有着独特的教学对策，那么在音乐教学上也不例外。小学音乐教学采纳柯尔文手势来展开教学，这种较为新颖的教学对策，方便学生更好的明晰音乐知识，丰富自身的音乐素养以及拔高对于音乐的学习兴致。这种有利而无一害的教学对策，越来越多地被教师选用，以此来推动音乐教学效率的提高以及学生学习才略、学习质量的抬升等。

关键词：小学音乐;课堂教学;柯尔文手势;式样对策;训练方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-469

引言：

时代的前进与发展，国家对教育制度的把控越来越严格，小学音乐教育中，需要学生具备卓越的音乐素养以及音乐思维，使学生可以清晰地了解到音乐中的音高以及音准层面，提升学生的综合才略。在此之下，小学音乐教学中采取了柯尔文手势教学对策，这种教学对策对于音准以及音高层面有一个直观的表述，多为教师用动作以及手势来展现音高，有趣的肢体动作吸引学生的注意力以及营造着活泼的课堂氛围，缩短了教师与学生之间的关系，使学生可以清楚的明晰何为音准以及音高和怎样掌握。增强学生学习的趣味性，有效的提升学生音乐素养以及综合才略。

一、柯尔文手势应用在小学音乐教育中的重要性

柯尔文手势，指的是帮助学生会意体系中音级之间的高低关系，使抽象的音高关系变得直观、形象的手势。其可以分为七个不同的手势，每个音符在身体上所处的位置不同，表达的音高也不同，这种别致的教学对策，对于处在小学阶段的学生来说，很容易吸引其注意力，使学生更加直观地明晰音高，推动学生学习音乐的兴致以及拔高学习质量与效率。

小学阶段的学生思想正处在一个形成阶段，对于万事万物都具有超强的好奇心，教师需要把握此阶段学生的特性，强化对知识的传授对策，使学生在学习时简单易懂，抬升学生学习音乐的兴致。音乐教学进程中，由于音乐涉及音高和音准等多个层面，导致学生在学习的进程中，仅仅只会对歌曲的旋律可以有较好的掌握，但在音准层面就出现各种各样的问题，但也不乏会存在一个问题，这一阶段的学生对知识没有一个较强的理解才略。对此，教师便可以采用柯尔文手势，通过手势与身体之间的互动，形象地表达出音高及音准，使得学生可以很好的理解。

二、小学音乐教学中选用柯尔文手势进行音准训练的式样对策

（一）选用柯尔文手势来使学生对音高有一个概念

演绎一首完美的歌曲，首要的便是对音准及音高有掌握，这种情况下，需要学生具备对于音乐的基础知识理论，有大致的理解及大概的认识，从而在对音乐的感知上、理解上有更加准确的掌握，提升精准度。都说熟能生巧，对于音乐这一层面当然也不例外，积累丰厚的经验和知识，对音准的训练是好处大于坏处的，那么经验的积累就需要去多看、多听、多了解，教师从中熟悉的掌握这些层面，从基本的听歌和唱歌展开教授，选用柯尔文手势进行辅助，为学生建树音高概念和拔高学生歌唱的精准度以及音乐才略[1]。

例如：在学习《小星星》这首歌时，先让学生进行系统的听，使其了解旋律，搭配柯尔文手势运用，加强学生对于音准的体会，使学生在看到歌谱时，不会产生空洞感，能更好的明了每一個音符所处的音高位置，精准地掌握歌曲。

（二）在二声部用柯尔文手势辅助来拔高学生音准

在二声部结合柯尔文手势，显现不同的音高，调整学生音准，增强学生的听觉，促使学生可以具备相互倾听相互配合的习惯，纠正常犯的错误，抬升歌唱精准度。例如：在学习《闪烁的小星》时，教师在PPT上展示音谱，结合手势，吸引学生目光，学生跟着做相同的动作，一边做动作，一边唱歌，强化学生记忆。这样既锻炼了学生对音乐的记忆才略，也拔高了学生的音准层面，使其可以有一个清晰的认识，也培养了学生的乐感[2]。

（三）在多声部结合柯尔文手势加强学生的音准

多声部的训练在学习音乐中也是必不可少的，例如合唱训练。在小学音乐教学中，合唱也是必不可少的其实也是教学目标之一。相对于其他，合唱对音准也有着较高的要求。对此，教师进行合唱教授时，结合柯尔文手势来减少歌曲的理解才略，降低歌曲的难度，激勉学生学习兴致，更好的领悟音乐之美。例如：学习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌时，教师结合柯尔文手势左右手一起演绎，将不同的旋律展现在学生面前，并在演唱过程中，确立音高位置，使学生对旋律可以完整地表现出来，拔高学生的音乐才略以及音准的掌握。

三、结束语

小学音乐教学中，音准的教学是教学目标中较为重要的一环，学生对于音准拥有良好的理解与掌握，对后续音乐知识的学习也会是有帮助的，况且在培养学生音乐学习才略、音乐核心素养也都占据着重要的地位。教师在教学中，便可以选用柯尔文手势来进行音乐知识的教授，有趣的肢体活动，拔高学生对音乐的学习兴致，使其在欢快的学习氛围中，提升音乐素养以及对音准的把握，促使学生全面协调进展。

参考文献

[1]张嘉茜.小学音乐课运用柯尔文手势进行音准训练的方式方法分析[J].新课程（小学版），2019，000（002）：25.

[2]黄妍芸.小学音乐课堂教学中运用柯尔文手势进行音准训练的方式方法[J].赤子，2020，000（004）：239.

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