探讨整合现代教育技术优化初中数学课堂

李刚

摘要：现如今，我们正处于信息技术比较发达的时代，会经常在生活中发现信息技术的身影。在教育中引用信息技术取得了比较成功的教学效果。初中时期的数学知识对于学生来说还是比较繁琐的，传统的教学方式已经不适合现在的学生的发展所需，很难让学生产生继续学习的动力。应用现代教育技术正好可以完善以前的教育，促使数学教育事业朝着可持续发展的方向不断进步。

关键词：初中数学课堂;现代教育技术;优化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-335

现如今我们已经进入现代信息社会，人们的生活质量也得到了改善。现代信息技术对教育事业的发展也起到了不可否认的促进作用，取得了高质量的教学质效果，帮助学生更快的记忆需要掌握的知识，同时，还能够促使学生产生想要继续学习的欲望。初中数学是一门必修科目，但是其中的内容略显枯燥乏味。这时，教师就可以利用现代教育技术给数学知识注入“鲜活”的灵魂，让学生能够真正的喜欢上数学课，因此，下文将对如何在初中数学课堂上应用现代教育技术进行深入探讨，并提出最有效的方法。

一、初中数学教学的现状

现如今，初中数学教师在开展课堂教学活动时采用的教学理念和方式还是出现了很多不足，从而导致了课堂效率很难得到提高。如教师设定的数学教学目标缺乏一定的明确性，以至于教师在真正开展数学课堂教学活动时并不能够顺利的进行。再比如教学方法过于单一，限制了师生之间展开有效的互动，从而抑制了学生参与课堂教学活动的主动性，时间长了，学生将会对数学这门学科产生抵触心理，最终阻碍了课堂效率的提升，进而抑制了学生在数学学习方面的进步。

二、优化初中数学课堂的方法

（一）转变教学理念，端正教学目标

新课改提出的政策对初中数学教师提出了明确的规定：在数学教学课堂上，一定要把提高学生的数学综合能力作为教学目标，使学生的全方面的能力都能够得到增强。因此，教师在真正引导学生参与教学活动时不仅要对学生的数学知识掌握情况引起重视，还不能够忽视引导学生养成发散思维能力，這就需要教师要改掉原有落后的授课思想，在以后开展教学时，一定要注重引导学生养成自主进行学习的习惯，让他们学会主动进行学习，还需要不断引导学生学会主动发现并解决数学问题，同时还要让学生在课堂上的参与度得到进一步提升，只有这样才能够给予学生想要进一步探索数学新知识的动力，课堂效率和学生的学习水平才能够得到进一步的提高。例如，教师在带领学生学习“一元一次方程的定义”这一节内容时，让学生观察PPT中所展示的需要用一元一次方程来解决的数学题目，同时让学生写出自己所思考出来的相关数学等式，然后给学生布置一个任务：根据自己的思考以及自己写出来的数学等式得出一元一次方程的定义。

（二）使数学教学内容更具吸引力

对于初中生来说，学习数学知识内容还是相对于比较枯燥的一个过程，这会让学生对数学知识失去兴致，打击了学生继续进行学习的激情，进而课堂效率会严重降低。因此，教师在讲解数学知识时，一定要充分利用自己的教学能力，让学生的在学习过程中感受到更多的乐趣，促使学生想要进一步探究数学知识的动力得到成功激发，进而课堂效率能够得到有效提高。教师可以创造一个与该堂数学知识相关的情境，使学生可以更加积极的学习新知识，同时教师还可以联系实际生活来丰富数学教学的内容，并在讲解新知识时加入能够集中学生注意力的话题，使学生能够对数学知识产生更加浓厚的兴致，进而学生能够主动的加入到教师讲解数学知识的过程当中，这样不仅能够使课堂效率得到有效提升，还能够增强学生的数学解题能力。

（三）提高学生发散性思维

初中数学教师进行教学的主要目的是为了能够使学生的学习能力得到进一步增强，在数学课堂上与学生进行互动交流，可以激发学生自主进行思考的觉悟，且能够用心解决问题，使学生进行全面发展，因此，教师在开展课堂教学活动时，一定要注重增强学生的数学能力。教师通过引导学生学习数学知识，能够帮助学生发散自己的思维，简单来说就是指学生改变以前的思维习惯，全方位思考数学问题，从而能够更加顺利的得出数学答案。如果想让学生的发展性思维得到更好的提高，教师就需要让学生遇到问题时能够采用多样化的思考方式，使学生能够逐渐养成全方位思考问题的良好习惯，从而更加顺利的解决数学问题。

结束语

初中时期正是学生学习道路上的关键性转折点，教师更应该强化现代教育技术在培养学生数学能力过程中的应用，让学生能够对数学知识产生兴趣，从而能够真正的爱上数学，进而能够促使数学教育事业朝着长远方向不断发展，改善现阶段数学教育的不足，这对教师教学水平的提升具有非常重要的作用，同时可以为学生日后的数学学习以及人生事业的顺利发展做好充足的前提准备。

参考文献

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