初中英语教学中合作学习的组织和实施探讨

金姝

摘要：自新课改以来，我国各个学科均在积极尝试合作学习模式在教学中的运用。其中，初中英语教师也在不断调整自己的教学思路和教学模式，在同学间开展小组合作这一学习模式。本文通过对初中英语教学中合作学习的重要性进行分析，提出了初中英语教学中小组合作学习的几点实施策略。

关键词：初中英语;合作学习;实施策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-200

随着我国教育事业的不断发展，以往单向、枯燥、效率低下的教学模式已经不能满足今下的教育需求。在新课改的背景之下，小组合作学习作为一种新的教学模式受到越来越多教师的关注并逐渐运用到实际教学中。对初中英语教师来说，这种学习模式很好的调动了学生们学习的积极性，提高了他们的学习效率和学习质量。可以说，在初中英语教学中开展合作学习对提高课堂教学具有重要意义。

一、初中英语教学中合作学习的重要性

（一）提高学生学习兴趣

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对初中生而言，学习一门语言本身就很枯燥乏味，加上英语又不是中国学生的母语，因此他们学起英语时总是有一定的困难。成功的英语教学，是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，愿意学习、主动学习。在初中英语教学中采取小组合作的学习模式，能够為学生创造一个良好的学习环境，营造活泼生动的课堂氛围。在这种轻松愉悦的环境中，学生享受到学习英语的快乐，从而对英语学习产生了浓厚的兴趣，更愿意与教师进行互动交流，积极参与到教学活动中。

（二）提高学生学习效率

在中国，整个社会对英语的运用并不是十分的普遍，除了外企，中国人更多的还是在用中文进行交流写作。学生更多时候只能从学校处获取英语知识。因此，在课堂中提高学生的学习效率，达到更好地教学效果非常必要。通过合作学习这一方式，初中生在英语学习中遇到的问题可以迅速与小组的成员进行交流、讨论，从而使问题得到解决。初中生在讨论过程中，进行思想的碰撞，强化了课堂学习内容;通过小组成员间的互帮互助，学生也有了更大的自主空间，能够独立思考和解决问题，有效提升了课堂教学效果，提高了学生们的学习效率。

（三）提高学生团队协作能力

初中生在进行小组合作学习时，为了达到共同的学习目标，每位小组成员积极参与到小组讨论与小组游戏中，相互配合、相互帮助、相互促进。这样，促进了学生之间的沟通交流，是初中生在合作中增强他们的团队意识，提升了他们的团队协作能力。

二、初中英语教学中合作学习的实施策略

（一）合理划分小组，提高合作学习效率

在一个班级中，学生对英语知识的掌握情况、学习态度、接受理解能力各不相同。因此，初中英语教师在开展合作学习模式时，要充分考虑到这些因素。初中英语教师在划分小组时，要考虑到学生的性格特点、学习能力、掌握情况等因素，合理划分小组，实现学生们在性格特点和学习能力上的互补。

例如，教师可以将比较腼腆的学生和活泼积极的学生划分在一组，让外向的同学带动腼腆的同学参与小组学习，表达自己的想法和意见;让学习不认真、爱走神的学生和学习认真的学生在同一小组，让学习认真的同学监督不认真的同学。此外，教师在后续的教学中，可以根据学生的实际学习效果进行适当的调整，以确保小组划分的合理高效。

（二）布置小组任务，实现团队协作

为了更好地促进小组成员进行合作学习，初中英语教师可以安排设计一些需要小组配合才能完成的任务，让同学们积极参与到团队活动中。

以人教版七年级下册英语教材为例，在第十二单元“What did you do last weekend？”一课中，教师可以让小组成员在模拟场景中进行对话并在课堂上展示。

（三）开展小组游戏，增加课堂趣味性

在课堂上开展游戏，不仅能够很好地调动学生们学习的积极性，还能通过有趣的游戏学到英语知识。课堂整体的氛围也非常的活泼欢快。

例如，教师可以开展小组英语单词接龙游戏。教师说第一个字母（如a），第一组的学生立即站起来拼出以“a”开头的单词（如apple），第一组的学生说完第一个单词后，第二组的同学以上一组同学所说单词的最后一个字母作为他所要拼写的单词开头（如egg），然后往后传递下去。

（四）科学评价小组表现，激励学生参与合作

除了前期的小组划分，中期的小组合作，教师还需要在后期对小组同学合作学习的表现进行评价。这样，学生之间的竞争变成了小组与小组之间的竞争，学生的荣誉感不再只局限于个人身上，而是转向个人与集体并重。评价的方式可以包括教师评价、学生自我评价、小组成员之间互评以及小组之间互评等，这样能最大程度地确保评价的全面和客观。通过教学评价，也可以激励同学们在下次小组合作中积极参与，提高课堂教学效果。

三、结语

总之，在初中英语教学中，开展合作学习是非常重要的。具体实施策略有很多，教师可以通过合理划分小组、布置小组任务、开展小组游戏、科学评价小组表现等方式来提高教学中合作学习的效果，从而激发初中生的学习兴趣，更好地实现课堂教学效果。

参考文献

[1]刘江霞.谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中学生英语，2020（08）：114.

[2]杨治霞.初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].课程教育研究，2020（45）：44-45.

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