分层教学在初中作文教学中的运用

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随着人们生活水平的不断提高以及科技水平的不断进步，人们对教育的关注程度也越来越高。语文是学生最为重要的学习科目之一，因此，为了提高学生的语文学习水平，学校应采用多样化的教学方式，而分层教学就是其中的一种新型模式。

为了适应新课程改革的要求，提高学生的学习成绩，打破传统的教学方式，笔者采用了分层的模式开展教学。运用分层教学的模式能够有效提高学生的学习效率，因为这种教学模式更有针对性。传统的教学模式忽略了学生的差异性，教学进度一样，大大降低了教学的效率。基于此，笔者就从以下几方面阐述在实际教学中如何开展分层教学。

一、初中作文教学运用分层教学的重要性

1.初中作文教学的现状

在初中语文教学中，作文教学效率普遍较低，限制了学生写作能力的提高，采用分层教学的模式能更好地增强语文课堂的活力。就目前的教学来看，多数教师并不重视分层教学，依旧采用传统的教学方式教学，导致分层教学的实施效果并不理想，而少部分教师的分层教学只停留在形式上，对作文教学不够重视，导致学生的写作水平得不到提升。

2.开展分层教学的好处

在传统教学中，老师经常忽略学生的差异性，设置同一的教学目标，导致一些学生因无法完成教学任务和目标而丧失学习的兴趣。另外，呆板的教学形式也限制了学生的思维发展，久而久之，学生之间的差距越来越大，学习能力得不到提升。

因此，为改变这一现状，老师应采用新型的教学方式，利用分层模式进行教学，尊重学生的差异性，因材施教，根据不同学生的不同情况设定不同的学习任务，提升学生的写作能力，充分调动学生的学习积极性。

针对学习能力较弱的学生，教师要降低教学难度，制定符合学生能力的教学方案和作文题目，帮助学生树立写作自信心，注重提升学生的写作能力;而对学习能力较强的学生，教师要提高教学难度，布置难度较大的作文题目，使这部分学生的能力在原有基础上得到提升。除此之外，老师还要充分发挥分层教学的作用，引导学习成绩一般的学生养成良好的写作习惯，并给予他们展示的机会。

二、如何在初中作文教学中开展分层式教学

1.从备课开始，到教学分层

在实施分层教学的过程中，教师的教学效率与备课质量息息相关，因此要取得较好的教学效果，教师就要充分备课。在开展分层教学时，备课也要分层，要立足学生实际，不断钻研教材。在设计问题的时候，要兼顾不同层次的学生，针对重难点，从多个角度对学生进行提问。

比如，在教学时，可以将学生分为ABC三类，对A类学生要以引导为主，对B类和C类学生要以辅助教学为主，根据不同类型学生的学习程度设计不同的教学方案。例如，为了活跃课堂气氛，教师可以通过幽默风趣的语言吸引B类和C类学生的注意力，让这两类学生能够投身到小组的合作探究中。而针对A类学生，在讲课之前，老师就可以引导他们自学，在夯实基础的前提下开发学生的智力，提高他们独立完成学习任务的能力。对不同学生采用不同的教学方法，降低学习难度，减少学生的学习压力。

2.确立目标开展教学训练分层

初中写作的要求是根据学生的个人能力设立特定的题目，根据学生的个体差异进行分层教学。充分考虑学生的差距分别设立教学目标，能够保证写作水平较低的学生顺利完成学习任务，使学生能够积极主动地学习写作知识，掌握更多的写作技巧。

针对不同层面的学生，依据他们的写作能力和水平制定不同的教学计划。比如，以“不经历风雨，怎么能见到彩虹”为主题写作，写作能力较强的学生要达到这样的要求：明确写作的重点，作文内容要具体等;对写作能力相对较弱的学生，则要注重传授写作技巧，引导他们在写作过程中运用更多写作技巧，从而达到提高写作能力的目标。同时，教师还要多鼓励学生，充分调动学生的学习主动性，使学生的写作内容更加丰富，语句更通顺流畅，思维更具逻辑性。将分层教学的模式落实到教学中，依据不同层次的学生设立不同的目标，及时对学生的进步予以鼓励和肯定，促使学生能够更加积极地去完成教学目标，不断激发学生的写作潜力。

除此之外，写作训练也可以采取分层教学的模式，将作文题目分为简单、中等和困难三个层次，分别对应A类、B类和C类三个层次的学生，提升教学的质量。

2.针对不同学生，分层进行辅导和评价

除了在備课以及教学过程中实施分层教学外，也可以使用分层模式对学生进行评价。教师对学生的评价是影响学生学习积极性的因素之一，好的评价会使学生产生自信心，从而更加努力。因此，进行分层式的评价，对不同层级的学生给予不同的评价也能够提高教学效率。

首先，还是将学生分为A、B、C三个层次，对A类学习成绩较为优异的学生，可以采用竞争性的评语激励学生，对这一层次的学生要坚持高标准，使其取得更大进步;对B类学生要以鼓励为主，激发学生的斗志;对C类学生，则要帮学生消除自卑心理，帮学生树立自信心，利用表扬等方式鼓励学生，使学生对学习产生兴趣。

综上所述，在初中作文教学中采用分层教学的模式，能够显著提高学生的写作能力和学习成绩，因此，教师应该大力推广和使用这种教学模式。