体验为源，范本为鉴

顾小卫

写作教学是初中语文教学的重要内容。学生只有进一步提高自身的写作水平与能力，才能不断适应快速发展的大环境，更好地进行语文学习。从目前的教学现状来看，有一部分教师不重视写作教学，这不仅不利于学生写作能力的提升，还会在一定程度上阻碍学生的发展与进步，为了更好地进行写作教学，教师需要改变观念，采取更为科学合理的方式培养学生的写作能力。

随着课程改革的发展，写作教学成为被普遍关注的重点，对于写作教学来说，教师需要进一步采取新的教学方法，提高学生的写作技巧，帮助学生加深对语文知识的了解，从而推动学生语文学习能力的发展。写作不仅可以让教师了解学生的语文功底，还能在一定程度上反应出学生对语文这门学科的态度，并能考查出学生是否热爱祖国的传统文化。因此，教师必须加强对写作教学的重视，进一步促进学生写作能力的提高，保证写作教学的质量。接下来，我将对初中语文写作指导的具体策略进行详细的阐述。

一、指导学生多阅读优秀文章，提高写作水平

在写作教学中，?教师应引导学生多阅读优秀文章。优秀文章能够使学生产生写作灵感，学生可以从中学习借鉴作者的写作手法和技巧。不同文章的写作技巧是不同的，学生要学会兼收并蓄，为自己的写作做准备。另外，学生在阅读感情丰富的文章时，要尽量尝试将自身融入其中，进一步体会作者的情感，了解其写作结构和写作技法，促进自身寫作能力的提高。

教师在教学时要让学生养成阅读的好习惯，使学生了解阅读对写作的重要作用。书读的越多，积累的知识就越多，长期坚持，就会积淀很多写作的知识，写作水平也会获得提升。教师鼓励学生阅读，引导他们吸收借鉴别人的写作技巧，并在之后的写作中加以运用。

二、教师要培养学生养成写日记的习惯

在初中写作教学中，帮助学生养成写日记的好习惯也是提高学生写作能力的一种有效方式。日记的整体要求并不高，不会给学生的学习带来太大的负担，因此，教师可以让学生写日记。学生经常写日记能够为写作积累素材，避免在写作时无话可说。

对于写日记，可以随意记录生活中的人、事、物。除此之外，教师还要选择时间对学生的日记进行批阅，指出存在的问题，指导学生改正，进而帮助学生找到更为合理的写作方法，减少写作中的失误，促进写作水平的提升。

要想让写日记成为助力学生写作的一种有效方式，教师要引导学生坚持写日记，不能半途而废，这样学生的写作能力才会在不断的训练中得到提升。由此可见，让学生养成写日记的习惯也是提升学生写作能力的一个行之有效的方法。

三、利用多媒体技术激发学生的写作兴趣

对初中教师来讲，要想更好地引导学生写作?，可以借助多媒体技术激发学生的写作兴趣，吸引学生的注意力，保证教学的效果。初中生好奇心比强，单调又复杂的教学方式与内容都让学生提不起兴趣，此时教师就可以借助多媒体激发学生的写作兴趣。教师可以在写作教学中展示一些名家简介或是相关的视频资料，增加学生的自信，激发他们的写作热情，发挥主观能动性进行写作。

另外，利用多媒体还能让学生直观了解写作内容。例如，在指导记叙文写作时，教师可以用多媒体展示老舍、史铁生、冰心等作家的事迹及其代表作品，让学生对写作产生兴趣，明白写作的意义，从而更好地学习写作，更加认真地对待写作，提高自身写作能力。

四、构建教师与学生共同点评的写作评价机制

对于初中写作教学来讲，构建教师与学生共同点评的写作评价机制不仅可以帮助学生提升写作，还可以营造良好的课堂氛围。在传统的作文教学中，评价作文的工作大都由教师一人完成，这种评价方式存在缺陷，因为学生参与度较低，所以很难进一步提升其写作能力。为了改变这种局面，教师可以采取多样化的评价方式，让学生参与作文评价，在参与作文评价的过程中，取长补短，不断提升写作能力。

举个简单的例子，在让学生发挥想象力进行写作时，教师可以把学生分成小组，不同的小组互相评价对方写作内容，指出存在的优点和缺点，之后教师再对作文进行综合评价。这样既活跃了课堂氛围，还能让学生在评价他人作品同时提升自身的写作能力，并找出自己文章的问题予以改正，可谓一举两得。

笔者结合自己的教学实践总结了初中写作教学的几个有效策略：指导学生多阅读优秀文章，学习写作技巧;培养学生养成写日记的习惯;利用多媒体技术激发学生的写作兴趣;构建师生共同点评作文的评价机制。通过这几种方法，学生的写作能力得到了提升，教师的教学效果和质量也有了保障。写作教学不仅可以提升学生的语文素养，还对学生未来的发展至关重要。