第二届江苏省中等职业教育教学成果奖分析及第三届成果培育建议

沈爱明 花佳佳

[摘           要]  江苏省职业教育在近两届的国家教学成果奖评比中取得了较好的成绩，通过分析第二届省、国家成果奖的一些数据，得出下一步应该从着力解决职教发展不平衡，充分挖掘优秀项目;紧盯国家、地方产业发展，让专业服务民生;紧扣国家职教政策，让研究内容有根據、有前途等方面培育教学成果。

[关    键   词]  职业教育;教学成果奖;分析;建议

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）10-0040-02

职业教育成果奖反映了当前教育教学理念在实践中的应用及成效，较好地反映了理论应用于实践的实施方案、创新点和推广价值。获奖成果很好地促进了职业教育的理论、实践、反思、社会地位的提升。江苏省职业教育在近两届的国家教学成果奖评比中取得了较好的成绩，我们试通过对2017年第二届江苏省职业教育成果奖获奖成果的分析，为下一届成果培育、申报提供一些建议。

一、江苏省教学成果奖

职业教育国家教学成果奖始于2014年，含高等及中等职业教育，毎四年举办一次。

江苏省教学成果奖与国家教学成果奖相配套，江苏省职业教育成果奖评定起始于2013年，毎4年评审1次。与国家教学成果奖不同的是，高等职业教育成果奖归属于高等教育。推荐到国家的项目中，高等与中等职业教育合并到职业教育类推荐。具有江苏特色的五年制高等职业教育，虽属于高等职业教育，但在成果申报时，还是列为中等职业教育成果申报。

二、2017年江苏省教学成果奖评审情况

2017年2月9日，江苏省教育厅发布《关于认真做好2017年江苏省教学成果奖评选工作的通知》（苏教人〔2017〕1号）。9月12日，共评选出特等奖90项，一等奖277项，二等奖570项。职业教育类（中职及五年制高职）共评出特等奖10项，一等奖39项，二等奖101项。获奖项目充分展示了江苏近年来教育教学改革和研究的最新成果。

三、江苏省中等职业教育获得2018年国家教学成果奖情况

2018年12月21日，教育部公布2018年国家教学成果奖获奖名单，江苏省职业教育类（中职及五年制高职）共获奖22项，获奖率88%，其中一等奖2项，领衔单位非中职学校，分别是江苏省教育科学研究院、江苏理工学院领衔申报，其余均为二等奖。

四、获奖项目分析

（一）2017年江苏省教学成果奖研究方向分布

获奖成果集中在人才培养、教学基本建设、专业教学改革三个方面，占比71.3%（见表1）。此数值与国家教学成果奖此三项占比的79.2%接近。

从另一个角度看，产教融合、校企合作是近一段时期的主题。

江苏省职业教育成果奖的10个一等奖中，直接与产教融合、校企合作联系的有5个，39个二等奖中有13个，其所占比例之大一目了然，这与职业教育的特点密不可分。

2018年国家职业教育教学成果奖中，校企联合申报的成果占六成以上。从成果完成单位的多元性、研究主题的多样性，可以看出职业院校教学改革中教育与产业、学校与企业、政行校企、产学研用的融合越来越自觉和深入，体现了产教统筹融合发展的新格局。

（二）2017年江苏省教学成果奖各市获奖分布

苏南地区（南京、苏州、无锡、常州、镇江）合计75项获奖，占获奖总数的50%。苏中地区（扬州、泰州、南通）36项，占比24%。苏北、苏中几乎平分50%，而苏中地区的南通又为其他两个城市的总和。综合来看，苏南职教发展较好，苏中、苏北较差，苏南的镇江市相对较为薄弱，排在13市之末。苏中、苏北的南通市职教发展较好，成果约占这两个地区的1/4（见表2），这与2018年全国获奖的东、中、西部分布基本吻合。

（三）人才培养与产业发展紧密呼应

典型表现在医疗卫生大类，此届江苏省教学成果奖没有特等奖，一等奖3个、二等奖6个（见表3）。最终遴选进国家的只有1个，最终仅仅获得二等奖，这与全国形势完全吻合。2017年国家教学成果奖，医药卫生类中职取得3个一等奖（比2014年少3个）、5个二等奖。而高职类的一、二等奖的获奖数量却都有增加。

（四）重视德育、关注学生素质教育

1994年8月31日，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》发布;2017年8月，教育部发布《中小学德育工作指南》。在此大背景下，2017年8月评定的江苏省教学成果奖，明显对德育非常重视。德育方面获奖的是所有学科里最高的（见表4）。“立德树人”的教学宗旨，不仅体现在第二届教学成果奖的侧重点中，还体现在第三届及之后的评比中。职业教育如此，高等教育及基础教育亦如此。

五、对策和建议

第一届教学成果奖，江苏省中等职业教育25个推荐项目全部获奖。第二届有3项未能入围。说明各地的中等职业教育正在全力追赶，而江苏省中等职业教育要有时不我待的危机感。目前需要解决以下几个问题：

（一）着力解决职教发展不平衡的问题，充分挖掘优秀项目

党的十九大报告提出，“中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。要提高江苏省职教质量，就必须大力解决职教区域发展不平衡问题。首先，政府要出台政策支持苏中、苏北地区的职教扶持，鼓励苏中、苏北地区根据当地的经济特点，努力凸显办学特色，建立品牌专业、特色专业，加快职教发展步伐。其次，各校要深化产教融合、校企合作，加大课程改革力度，加强“双师型”师资队伍建设，实现特色发展、内涵发展。最后，政府还需要高度重视非示范校的建设。截至2019年10月，江苏中等职业学校（不含技工学校）218所，其中国家中等职业教育改革发展示范学校达到63所，获得2017江苏省教学成果特等奖占比达到70%，总获奖率为48%（见表5）。

（二）紧盯国家、地方产业发展，让专业服务民生

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》提出，职业教育要“适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要”，职业院校要“紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业”，“重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。要注重传统产业相关专业改革和建设，服务传统产业向高端化、低碳化、智能化发展。要围绕‘互联网+行动、《中国制造2025》等要求，适应新技术、新模式、新业态发展实际，既要积极发展新兴产业相关专业，又要避免盲目建设、重复建设”。推动国家产业发展急需的示范专业建设。目前急需的是“农业技术、装备制造、清洁能源、轨道交通、现代物流、电子商务、旅游、健康养老服务、文化创意产业”。

2019年9月，教育部办公厅等七部门发布《关于教育支持社会服务产业发展 提高紧缺人才培养培训质量的意见》，从这些内容中找到与医药卫生的结合点，这样下一届的成果奖中就会出现医药卫生的大量成果。

（三）紧扣国家职教政策，让研究内容有根有前途

国家职教政策指明了目前及今后一段时间职业教育的工作和努力方向，同时也将是三年后职教成果评比的热门。2017年8月（江苏省教学成果奖评比结果公布的日期）以来，国家层面的职教动态及文件（可以作为课题研究的）有：《教育部举行职业教育国家教学标准体系建设情况发布会》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》《教育部关于公布第二批〈职业学校专业顶岗实习标准〉的通知》《教育部办公厅关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》等。归纳一下，有如下几个关键词比较能体现当前国家对职业教育的要求：教学标准、人才培养方案、顶岗实习、新时代教师队伍建设改革、校企合作、职业指导、终身职业技能培训、残疾人职业教育、退役军人职业教育、高职扩招、教师教学创新团队建设、创新发展、“双师型”教师队伍建设、思想政治理论课、支持社会服务产业发展（养老、家政等）、教师企业实践、产教融合型企业、职业教育助力脱贫等，这些内容均大有可为。可以预见，2022年的教学成果奖将会出现以这些内容为关键词的成果獎。

参考文献：

门超，王屹，方绪军.2018年职业教育国家级教学成果奖分布特征的实证分析[J].中国职业技术教育，2019（6）：66-73.

编辑 张 慧