体育学科核心素养对中职学生职场规则意识影响的探究

薛文桦

[摘           要]  随着经济社会的快速发展，教育发展也赶超前列，各个院校在学生数量上不断增加，同时教育规模也随之扩大。但在培养学生的过程中，一些教育者过分重视知识水平层面，忽视了培养学生的职业素养。对核心素养进行了全面的阐述，并指出核心素养以及职场规则意识之间的联系。针对当前中职教学还存在的一些问题，进行解决。

[关    键   词]  中职学生;体育学科;核心素养;职场意识

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A               [文章編号]  2096-0603（2021）05-0132-02

对中职教学来讲，主要是培养实践性人员，因此，作为教育者，在实际教学过程中，应与实际相结合，进而促进学生核心素养的提升。在中职教学中，其核心素养主要是自主健身，而核心能力不仅包含运动能力，同时还有对社会的适应性等。对中职学生来讲，处于成长时期，因此，教育者应以核心素养为依托，开展体育教学，进而促进学生身体素质的提高，同时还能保证学生探究能力和团队精神的提升。在当前形势下，对学生核心素养对职业规则意识影响进行探究具有一定的现实意义。

一、体育核心素养概述

对于中职体育学科来讲，主要是学生在学习过程中，能够积极主动地参与到学习当中，进而形成一种品质和能力，这种品质能力不仅能促进学生身心发展，同时还能满足社会发展需求。在某纲要中指出，课程教学目标主要分为以下几点：（1）增强自身身体素养的提升;（2）社会适应能力得到了显著的提高;（3）体育技能的增强;（4）职业素养能够适应社会发展需求。另外，通过查找文献以及调查体育教学情况，最终得出核心素养内容主要包含以下这些内容。首先，主要是知识素养以及自身行为素养。在学习过程中能够利用职业知识以及保健知识，保证营养的均衡性，同时加强锻炼，进行科学健身。其次，在运动技能上加大培养，学生应进行学科学习，并保证运动方法能够有效掌握，最终形成良好的锻炼习惯。最后，培养品格修养。主要是利用学习活动培养学生的情感，确保学生能够端正学习心态，积极主动地参与体育活动，体会到运动乐趣，同时还能感知到团队合作发挥的力量，让学生认知到信任、竞争等，这对学生日后的工作具有一定的现实意义。不仅能够更好地适应工作岗位，还能养成良好品质。因而，在体育素养中，核心素养占有重要地位，同时发挥着重要作用。

二、体育核心素养和职场规则意识间的联系

对体育教学来讲，最为主要的是培养学生的精神以及信念。在一定程度上讲，进行体育学习，对中职学生日后就业个人意识信念具有重要影响，例如对学生集体观念和吃苦耐劳这样的精神等都是有影响的，能够为其打下基础。从严格意义上来讲，不仅要培养学生的精神信念，在体育学习过程中，还能培养学生的思想品质，而在职业生涯中这种品质是缺一不可的。从当前中职院校教学情况来看，大多数学生在基础知识上还十分薄弱，一些简单的口令以及组织能力等偏低，不能满足职业需求。在实际教学中也不难发现学生存在着一些共性，例如不自信、在运动方法上存在错误等。在职业工作中，沟通能力以及专业能力是十分重要的，因此，对于体育教学而言，体育文化在学生品行当中具有一定的现实意义。

三、核心素养对学生职业规则意识的影响

（一）能促进学生体能的提升，满足工作需求

对于中职学生来讲，在毕业后会选择各种各样的工作，不管是哪种性质的工作，较好的体能是必不可少的，例如程序员以及秘书等。由于工作强度较大，需要工作人员集中精力，因此工作人员能够抵抗疲劳性是至关重要的，这就体现出体能的重要性。另外，在一些行业当中需要工作人员进行长期的奔波，同时也需要体能。在一些工厂内，更需要技术人员长期站立，进而对工作人员具有较高的要求。因此在中院校学习，能够确保学生体能的提升，为学生日后就业提供基础，能够更好地适应工作环境。

（二）核心素养下能够促进学生心理素质的提升

随着经济的发展，社会的进步，竞争压力也随之增大。在一些职业工作中，需要工作人员具有良好的心理承受能力，这样才能更好地完成工作。相对而言，不同职业对工作者的要求也是不同的，比如作为会计应具备良好的耐心，工作者应集中精力，同时与财务工作来往中，应具有抗压能力，最终完成本职任务。针对服务行业，作为从业人员，在情绪管理上应具有应变能力，同时具备一定的心理素质。不然当发生紧急情况时，将手足无措，最终不能完成工作任务。体育课程中的篮球以及足球等项目，能够提升学生的观察力。而射击运动，对学生心理素质的提高具有有效的帮助。在核心素养下的中职体育教学，对学生今后职业规划意识具有重要的影响。

（三）体育学习能够延长工作时限

不管是工作还是学习，都需要有个健康的体魄，这样才能在工作、学习中发光发热。健康的体魄不仅能够确保身心健康，还能延长工作时限。在中职体育教学中，学生可以进行经常性的锻炼，增强体质。锻炼并不是一时兴起，而是长久的坚持，依照科学方式加强锻炼，保持身体素质，这样才能在工作岗位上长久地发挥自身才能。

四、中职体育教学面临的问题

从当前情况来看，在中职院校学习的学生，大部分来源于中考失利的学生。对于这部分学生而言，在基础知识上极为薄弱，同时还存在一定的厌学思想。同时，一些居住在偏远地方的学生，不能接触到优质教学资源，最终只能在中职就读。这部分学生在学习上经常遇到困难，在思想以及行为方式上也存在差异。当前中职生存在一些共性问题，例如拥有着严重的叛逆心理，具有较强的虚荣心，不仅法制观念淡薄，而且十分厌学。而对于中职院校，教育任务是十分艰巨的，由于在办学经费以及师资情况上面临一些困难，一般将资源精力更多关注在提升专业技能这个层面，从而忽略了培养学生的职业素养能力。正是由于这样的原因，最终造成一些学生缺乏职业能力，不能尽快适应工作。当前市场发展较快，企业在设置岗位以及用人准则上也在不断变化，同时用人要求在不断提升。

（一）教学观念落后

在当前教学模式下，素质教育已经十分成熟，但应试教育还具有一定的影响力。在实际教学中，存在教师具有功利性心理。基于核心素养下中职体育教学面临一些情况，主要集中体现在以下几个方面：（1）教学目标缺乏合理性特征。在实际教学中，教学目标是十分重要的，从一定程度上讲，教学目标对高效课程具有至关重要的影响。但一些教师在进行教学时都存在缺陷，都体现出教学目标具有偏离性。（2）教学设计不新颖。在中职教育中，更加注重提升实践能力，但在进行教学时，一些教育者更加注重理论知识能力的提升，缺少实践活动。在这样的教学背景下，学生只能被动接受知识灌输，不能突出学生的主体地位，不仅不能渗透核心素养教育理念，同时教学效率也较低。

（二）忽略了学生职业能力的提高

当前形势下，在一些中职院校实际教学中，教育者主要以单一方式教育为主要出发点，同时模仿普通教育体系，在根本上忽视了职业教育的本质要求，没有突显出职业性特征。中职教育在进行教学时，老师主要以具体项目或者技术等为核心，这样的教学并没有与学生专业特色相结合，只是进行机械式体育活动，而学生处于被动地位完成学习。这样的教学不仅没有突显出教学特色，同时缺少针对性体育锻炼，没有从根本上提高学生的职业能力。对中职学生而言，自身不明白怎样利用锻炼方法去促进体能的提升，更没有养成良好的职业道德。当面对竞争与合作这样的关系时，不能妥善地处理。

五、核心素养下中职体育教学问题的解决对策

（一）尊重学生的主体地位

体育在教学过程中，应打破传统教学方式，教育者应以引导者的身份进行教学，尊重学生的主体地位，这样才能确保学生参与其中，提高教学的有效性。在新的时代形势下，教育者应认知到自身所处的角色，发挥作用，促使学生对知识活学活用。还可以进行分组学习，进而激发学生的学习兴趣，调动学习能力。

（二）进行多种方式训练

中职体育教学在内容上应丰富化，不能拘泥于一种方式理论。在课堂上探讨的问题，可以利用團队训练以及合作训练这样的方式，打破学生被动接受知识的局面，还能确保学生参与课程，为教学注入新鲜的活力。

（三）促进学生职业能力意识的增强

在教学教育体系中，包含以下三方面内容：（1）主要是针对体育方面而言的;（2）学校德育;（3）加强对学生职业能力与意识的培养，进而确保学生综合能力的提升，最终与社会需求相吻合。在当前时代背景下，社会在实用性人才方面具有较高的要求，在一些岗位当中，作为工作人员应具有一定的知识能力，还应具备良好的身体素质，这样才能更好地适应工作环境，有效推进工作进程。在中职体育教学中，利用多种教学方式，将体育教学以及学生职业体征相融合，同时将教学目标与培养人才融为一体，营造出良好的学习氛围，促进学生积极主动地参与其中。

（四）将教学与职业意识相结合

应强调教学活动以及职业工作的关联性，并加强锻炼学生的运动技能以及社会教育等，进而增强学生的职业适应意识，同时能够为社会培养出一批专业性人才埋下伏笔。总的来讲，要想在真正意义上促进中职学生身体素质的提高，最为有用的方式就是通过体育教学。在当代教学活动开展过程中，应以职业能力为依托，最终增强学生的综合素质能力。

综上所述，在中职体育教学中，作为教育者应转变教学方式，带动学生的学习热情，使其参与其中。核心素养下的中职体育教学，一方面能够促进学生知识能力的提升，为今后学生就业提供一份保障;另一方面，还能确保学生拥有一个健康的体魄，保证学生在工作岗位上能够发光发热。

参考文献：

[1]鲍卉.中职体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].现代职业教育，2018（36）：38.

[2]李明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].成才之路，2011（29）.

[3]邵珠彬.基于“教学做合一”的中职体育学科核心素养的培养[J].当代体育科技，2019（5）.

◎编辑 马燕萍