新课改视野下的语文美育学体系构建

书名：语文美育学

作者：徐林祥，郑昀

出版单位：广西教育出版社

出版时间：2018年

ISBN：9787543584297

定价：42元

“语文核心素养”的提出，将“审美鉴赏与创造”明确为语文的四大核心能力之一。由此，关于语文审美教育的研究和话题也引起了学界和大众的关注。由扬州大学的徐林祥教授和郑昀博士合著的《语文美育学》一书可以称得上是语文美育学的奠基之作。该书构建了语文美育学的理论框架，系统阐述了语文美育学的研究对象、理论基础和学科特点，内容涵盖语文美育的目的、任务和价值，语文美育的主体、客体和语文美育活动，语文美育环境以及语文教师审美修养等。

全书包含绪论及正文七个章节。绪论部分从美育及其概念的诞生、当代中国美育的发展历程、课程改革背景下的语文美育势在必行、语文美育研究的概况、语文美育学科的创新五个方面介绍了语文美育学的缘起，指出了语文审美教育的重要意义，以及将语文美育学作为一个独立学科并构建理论体系的必要性和可行性。第一章至第四章分别从语文美育学的研究对象、理论基础和学科特点，语文美育的目的、任务和价值，语文审美的主体和客体等方面闡释了语文美育学的内涵和本质;由此阐明语文美育学是一门兼具人文性、工具性和综合性的学科，它以哲学、美学、教育学、心理学、语言学、阅读学、写作学为理论基础，以审美意识的重建、审美能力的培养为根本任务;同时从音韵、朗读的角度诠释了语言之美，从形体、结构、职用、词句的角度诠释了文字之美，以记叙文、说明文、议论文为例阐释了文章之美，以诗歌、散文、小说、剧本为例阐释了文学之美，结构简洁、思路清晰、层层递进、丝丝入扣地呈现了作为审美客体的语文之美。第五章具体论述了审美教育在各项语文教学活动中的表现形式和实施策略，囊括了识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习和研究性学习等内容。这一部分的论述，不仅有理论层面的探讨，更注重实践层面的探索。比如，针对识字写字教学的审美化，作者提出“追溯汉字演变历程，呈现汉字发展之美”“分析汉字间架结构，领悟汉字结构之美”“揭示汉字实用之义，品味汉字职用之美”等方法;针对阅读教学的审美化，作者提出“指导朗读默读，感受文本语言之美”“巧妙设计导读，指向文本精要之美”“创设教学鸣点，鉴赏文本意蕴之美”“对话作者编者，拓展文本言外之美”等策略。第六章独辟蹊径地从语文课堂学习环境和语文课外学习环境两个角度考察了学习环境与审美教育的互动关系，从语文课堂人文环境、语文课堂语言环境到课堂之外的校园、家庭、社会、网络，作者进行了全面、细致的研究。第七章可谓是全书的点睛之笔，作者特别强调了在同类研究中常常被忽略的要点：要想在语文教学中实现审美教育，语文教师自身审美素养的提升是前提，也是关键。

该书内容全面、体系完整、思路清晰、语言生动、案例丰富;在构建语文美育学理论体系的同时，作者也积极探索了语文美育实施的路径和方法，值得广大语文教育工作者和研究者研读、借鉴。

（甘肃省兰州市西固区东川初级中学 赵晓芳）