高中英语作文教学方法研究

钟丹

【摘    要】高中英语作文可以检验学生英语综合运用能力，其对于学生英语的认识和理解有着至关重要的作用。由于英语作文的写作对学生英语综合能力的要求较高，致使许多学生对英语作文有着巨大的抵触情绪。因此，如何使学生在重视英语作文的同时，还能够以平常心对待英语作文，需要教师在教学过程中予以一定的引导。

【关键词】高中英语  英语作文  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.144

高中英語作文经常以一种书面表达的形式呈现在学生面前，而对于学生而言，英语写作无疑是一项巨大的挑战。英语作文对学生的词汇量、语法、阅读及写作都有着较强的要求，是对学生英语能力的一种全面考量。

对于教师来说，如何提升学生的英语写作能力是一项艰巨的教学任务，学生英语写作能力的提高，需要教师从不同的角度进行教育。写作是由多项内容组合而成的，写作水平的提升，需要对学生英语能力全方位提升，其中任何一项存在问题，都会对学生的英语写作造成影响。

一、扎实的英语基础

任何一门科目的学习，都需要对该科目的基础知识进行熟练的掌握。通常的考试内容，都是以基础知识内容组合而成的。

（一）词汇量的把握

如同语文的学习一样，英语中的单词就好比语文中的生字，假如连单词都不认识，英语的学习和提高就是无本之木，无源之水。因此，多深奥的学习内容，都需要从简单的单词开始。

单词的积累和记忆是较为枯燥的，许多学生在刚开始的时候，怀揣着学好英语的想法，对单词进行记忆。但是成绩的提升需要长期的坚持，仅仅几天的记忆，根本无法对英语的成绩起到帮助。这时，有些学生就会产生惰性心理和消极情绪，最终功亏一篑。出现这种情况，教师需要及时纠正与指导，在这种思想还处于萌芽的时候，教师就需要对学生进行人为的干预，督促学生加强单词的积累与记忆。

（二）语法知识的掌握

英语中不同的语法，往往会给学生带来困惑。尤其是在英语作文的写作过程中，学生经常会在语法上出现错误，导致整篇文章出现较大的问题。从事过英语教育工作的人都知道，在英语的学习过程中，英语语法是绕不开的学习内容，无论学习英语何种方面的知识，英语语法都是必须要掌握的知识内容。因此，想要使英语作文的写作有一个质的飞跃，英语语法就是学生必须要掌握的知识内容。教师需要通过自己多年的教学经验，对同类型和较相似的语法进行分类，使学生明白在什么样的环境下，使用哪一种语法，在正确认知和分辨后，对于不同种类的语法进行熟练运用。

（三）良好英语习惯的养成

每一门科目的学习都有着不同的学习方法，英语的学习也不例外。想要使英语写作能力得到提高，就需要多听、多读、多看，英语是一门语言类的学科，任何一种语言都需要在听说读写这四大方面进行学习，缺一不可。想要学好英语，就必须按照英语学习的方法进行，培养良好的学习习惯，并长期坚持下去，这样英语的写作才会得到提升。

二、重视英语的积累与模仿

任何一种语言的学习，都需要长期的积累，英语也不例外。即使英语基础较为薄弱的学生，也能够通过日常的积累锻炼英语作文的写作，从而在英语写作能力上得到提高。学好英语提升英语写作能力最简单的方法就是背诵。背诵英语的句式和段落，能够在写作的过程中，选取符合作文题目的句子，并将其运用到英语的写作中。同时，学生通过背诵的句式，还可以根据不同的需求，改动句中的单词，这样，学生所背诵记忆的句子，就可以根据写作的需求而不断改变，使学生在写作的过程中有内容可写，有句式可模仿，这对学生的英语写作大有帮助。

（一）课内的阅读与积累

学生最常接触到的英语内容就是教材中的文章，而这些文章中所包含的句式与词汇，都是与学生的学习内容密切相关的。教材中的文章除了拥有日常的教学价值外，学生还可以将这些内容应用在写作当中，并且考试时写作的出题方向，都是围绕着课本展开的，因此，教材中的课文对于学生写作水平的提高，有着重要的作用。

（二）课外内容记忆

既然英语是一种语言类的学科，那么就像是语文作文的写作教学一样，通过充足的阅读，让学生在写作中能够积累到更多的写作素材是同一个道理。学生想要在写作中有东西可写，将题目完全展开进行描写，就需要通过大量的阅读来实现。因此，除了课内阅读外，课外阅读也是写作教学中相当重要的一环。

三、鼓励学生相互学习交流

在高中英语作文的写作教学中，除了需要教师应用正确且适用的教学方式外，学生间的交流与沟通也是非常重要的。首先，高中阶段的学生已经拥有了一定的自主学习能力和思维意识，有着一套属于自己的学习方法。学生间的相互学习交流，有助于学生英语写作能力的促进与提高。不同种类的学习方法相互碰撞，对于学生自主学习能力的提升和英语写作水平的提升，有着极大的帮助。其次，高中阶段的学生已经具备了一定的社交能力，在某些时候，学生不愿意与教师分享自己的学习情况，即使在课堂上有些内容他们没有完全掌握，他们往往也不愿与教师相互沟通，而是愿意在同学之间相互分享。教师应当利用学生的这一心理，给学生创造相互沟通、交流的空间，在适当的时候给予学生一定的引导，提高学生的英语写作水平。第三，由于英语的写作，是对学生英语水平的全面考量，不同的学生所擅长的内容也不相同。比如有的学生擅长句子的结构;而有的学生擅长英语的语法;还有的学生在英语阅读积累方面较为丰富。这些学生在一起学习，能够有效地取长补短，弥补自身学习的不足，共同提高英语写作水平。

正是由于英语作文的写作是对学生英语写作全方位的考量，对于教师的教学也是不小的挑战。教师不仅需要考虑课堂教学的内容与质量，还需要对学生有着深刻的了解与认识，对学生所擅长的和不足之处有自己的认识。只有这样，才能对学生进行有效的教学，为学生英语写作水平的提高提供帮助。

综上，教师在课后也应对教学进行总结和反思，发现教学中存在的问题，并加以改正。教学方式是随着时代的发展和学生的情况而改变的，不同的时代和面对不同的学生，所使用的教学方式也不同。教师需要注重自身教学水平的提高，不断改进教学方式，使教学不断完善。

参考文献

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[2]蒋琪.高中英语作文教学方法探讨[J].新课程（中），2014，000

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