中职美术教学中对学生创新能力的培养分析

杨永春

【摘    要】随着教育时代的不断发展和进步，为了满足学生的学习需求以及促进学生提前就业，很多地区都创办了中职学校，中职学校的创办能有效地为社会解决缺乏劳动力的问题。在下文中，笔者将以中职美术课程为例，重点论述教师培养学生创新能力的方法和技巧。

【关键词】中职美术  创新能力  教学目的  教学方法  教学评价

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.130

近些年，中职学校如雨后春笋般出现在各个地区，中职学校的教学工作受到了社会各界人士的关注，这主要体现在人们不仅关注教师执行教学的过程，还关注学生接受教育后能力的变化。为了丰富学生的学习生活，很多中职学校都开设了诸多课程，如教育类课程、技术类课程、计算机课程以及艺术类课程等。据笔者了解，艺术类课程中的美术课程受到了诸多中职学生的青睐，很多学生都对美术课程有较浓的兴趣。在下文中，笔者将以中职美术教学为研究方向，浅议教师可站在教学目的、教学手段以及教学评价的角度培养学生的创新能力。

一、教师应设置创新的教学目的

在就读中职之前，很多学生都接触过美术教育，因此绝大多数学生都具备一定的美术功底，并对美术课程有一定的认识，这为教师教学工作的开展带来了一定的便利。作为一名中职美术教师，应站在专业的角度培养学生审美方面的能力，这样才能促进学生在學习美术的过程中有所收获。和其他课程不同的是，美术是一门较为灵活且创新的学科，在学习美术的过程中，每一位学生都应该具备创新意识，这样才能促进学生在学习美术的同时紧跟时代进步的潮流，也就是说，每一位教师都应该尽可能地培养学生的创新能力。

从美术课程的角度来看，创新能力是学生学习美术的“点睛之笔”，其能促进学生提高对美术的认识，同时还能促进学生创作出更具新意的美术作品。然而据笔者了解，很多中职学生都缺乏创新能力，部分学生依然以陈旧的观念学习美术，导致学生们并不能在学习美术的过程中有所突破。当然从客观的角度来看，学生缺乏创新能力不仅包含其自身的原因，还和教师有不可分割的关系。在新时代的教学环境中，学生和教师相处的时间较多，并且学生上课的时间远远超过他们参加其他活动的时间，因此学生的想法和思维会受教师的影响，如若教师持有创新的观念进行教学，则学生便能在教师的影响下拓宽自己的学习视野。

教师在培养学生创新能力的过程中扮演着重要的角色，因此每一位中职美术教师都应该不断摈弃陈旧的教学理念，开启全新的教学模式。教学是一个复杂的过程，其效果会受诸多因素的影响，例如教学目的、教学手段等。从教学的角度来看，教学目的是一堂课的“导航灯”，其能为课堂教学指引方向，最为重要的是，其能决定教师对学生的培养方向。一般情况下，很多教师都会参照教学目标进行教学，只有教师设置创新的教学目标，才能为课堂教学注入新鲜的血液，以及增添美术教学的活力，这样才能最大限度地引导学生产生学习美术的兴趣。然而在实际的教学过程中，不难发现很多班级的美术教学都处于沉闷的状态之中，这主要体现在教师所执行的课堂教学缺乏一定的活力。

很多学生都不能在教师的引导下产生学习美术的兴趣，从而影响学生创新能力的培养。学生的创新能力体现在他们对美术课程的认识、对美术作品的评价以及所创作的美术作品等方面，因此，在设置教学目的时教师应始终基于创新的角度进行设置，尽可能地设置一些培养学生创新能力的目标，这样教师才能有所依据地导出创新的美术课堂。当然，要想保证教学的完整性和全面性，无论设置何种教学目的，教师都应该基于三维目标进行设置，即教师应全面参考美术知识目标、学习方法目标以及情感态度培养等目标，这样才能促进学生扩展学习的范围。

二、教师应采用创新的教学方法

笔者简要论述了在教学美术的过程中培养学生创新能力的必要性，因此每一位教师都应该提高自己的创新意识，并采用创新的手段进行教学。由于中职学生已接触过多年的学校教育，因此很多学生都对教师形成了一定的依赖性，即很多学生都会依赖教师所呈现的方法进行学习，有些学生甚至会模仿和沿用教师的方法进行学习，导致学生的思想以及学习进度都会在很大程度上受教师的影响。一般情况下，教师所采用的教学方法越传统，则学生的学习思维越死板;而教师所采用的教学方法越创新，则学生的思想越活泛，并且很多学生都能满怀创意地学习美术。针对这种情况，每一位教师都应该采用创新的教学方法进行教学，并始终致力于为学生打造充满活力的美术课堂。

所谓创新的教学方法指的是教师不拘泥于传统的模式进行教学，而采用有创意且新颖的方式进行教学，其能在一定程度上决定课堂气氛的活跃度，使学生能在愉悦的环境中学习，而不是在沉闷的环境中学习，这样更易于培养学生的创造能力。据相关资料显示，学生的创造能力会在一定程度上受环境的影响，只有学生长期基于有创造力的环境学习，他们才能产生有创意的想法。虽然创新的教学方法很多，但教师应根据课堂所需有针对性地为学生提供一些实用的教学方法。例如，教师可以采用情境教学法，使学生在适宜的情境中深受感化，并在情境中形成对美术课程的深刻认识。

三、教师应设置创新的教学评价

在教学的过程中，教学评价是一个尤为重要的环节，其能促进教师真实地了解学生的学习情况，同时为学生指引学习的方向。要想培养学生的创新能力，教师应该设置创新的教学评价。据笔者了解，很多学生都会根据教师所设置的评价模式进行学习。但大多数教师都会设置一些较为传统的评价模式，即教师在评价的过程中只参考学生对美术知识的掌握程度，而忽视了学生其他方面的能力。从美术课程的角度来看，在教学过程中教师不仅要引导学生掌握扎实的课本知识，还应该重点培养学生对美术作品的审美能力以及绘画能力。只有基于创新的层面对学生的美术学习进行培养，才能促进学生了解学习美术过程中应具备的能力。当然教师还可以提前制定一些创新的评价规则，这样才能调动学生进行创新创作的积极性，同时引导学生站在创新的角度欣赏美术作品。

在新时代的环境中，培养学生的创新能力是每一位中职美术教师当仁不让的责任，其能促进学生紧跟时代的步伐，以创新的眼光欣赏美术作品，并以创新的手段创作美术作品。

参考文献

[1]张强华.中职美术教学目的设置的重要性[J].中职教育，2003，000（002）：28-29.

[2]王伟伟.中职美术教学评价的意义[J].美术教学研究，2019（07）.