农民工文化自信的社区教育路径分析

唐玉　王育欣

摘要：本文就农民工文化自信的社区教育路径展开具体分析，从目前農民工文化自信现状和所需要的帮助规划出具体社区教育路径。分别从完善社区教育制度与规划、设计农民工与社会发展相适宜的教育内容、结合多样化教育方法丰富授课方式、组织农民工文化自信活动等方面开展社区教育工作。

关键词：农民工;文化自信;社区教育

中图分类号：G779 文献标识码：A   文章编号：1003-2177（2021）24-0110-02

0引言

由于农民工自身很多不自信因素，导致目前出现农民工与城市发展断层、很难融入社会等问题，不仅限制了自身能力提升，同时也减慢了城市发展速度。社区作为帮助困难群体场所，理应帮助农民工树立文化自信，提高农民工文化素养、融入城市生活，为此社区工作者肩负起建立完善的农民工文化自信教育工作。

1目前农民工文化自信现状与需求

据相关数据显示，目前我国农民工群体有两亿多人，而且这个数据还在逐年增长。农民工用其非常纯朴的性格特点和勤劳努力的双手帮助城市更好、更快发展，如此庞大队伍慢慢成为城市当中不可或缺的一部分，但近几年农民工社会问题频繁出现。首先，由于城市当中对于文化、素养要求都会非常高，虽然目前农民工各方面素质与文化程度都比之前要好很多，但是农民工整体受教育程度、思想观念、个人能力与城市居民还有很大差距，从而降低整体农民工文化自信。其次，一部分农民工思想较为突出不再满足现有个人能力，开始学习重视职业发展规划，努力追赶城市居民脚步，但在努力学习过程中发现个人能力和社会地位较低，学习新技术和接受新思想都比城市居民慢时导致不自信。再次，农民工除去工作之外活动方式与内容较单一并且很低俗，在休息时多数时间宅在家或与农民工朋友聚会、打牌、喝酒等，没有利用闲暇时间学习或提升个人能力，在文化积累方面缺失。第四，大部分农民工由于与城市居民生活习惯、行为方式、思想观念都不同且稍有落后就会出现自卑、自闭心理，在自身想法中将农民工与城市居民划分的非常清晰，致使农民工不愿意去城市居民常去的一些文化气息浓郁的地方，限制了自身成长。第五，由于农民工来到城市时间较短，所以对城市各项先进思想、法律法规了解较少，缺乏自我保护与约束能力，会有部分农民工为追求物质财富而在不经意间走上犯罪道路等一系列问题都需要社会各界给予关怀和帮助。如帮助农民工普及法律知识、带动农民工一起参与活动快速融入城市生活、提高农民工观念意识、提高农民工社会地位、帮助农民工建立文化自信等都需要解决，这样才能促进农民工为城市、为社会奉献更多力量。

2社区对农民工文化自信教育路径

2.1完善社区教育制度与规划

文化作为一个国家和民族的灵魂，高度文化自信可以使其繁荣昌盛，同样文化对个人也有着重要影响。社区作为帮助困难群体的社会工作阵地，需要做好社区文化教育，有责任和义务帮助农民工实现文化自信需求，使农民工、社区、城市都得到更好发展。在实行社区对农民工文化教育之前，社区应先做好文化自信教育具体方案，整理出价值观念、行为准则、教育内容、道德规范、学习制度等章程，并将社区所覆盖范围进行划分，避免有遗漏或重复方便日后管理[1]。

2.2设计农民工与社会发展相适宜的教育内容

农民工目前所存在的问题主要原因是文化自信上的欠缺，农民工文化素养与城市生活方式、生活节奏、思想观念不相符，到了城市工作还保持着以往落后的习惯和观念，交际圈小，文化程度得不到提升，法律意识淡薄等。所以，社区教育路径应当结合这几个方面开展工作，帮助农民工提升思想观念、适应城市生活建立文化自信。例如：某社区在农民工文化自信教育上，利用多方协同方式为农民工找到不同社会服务机构进行文化教育，为农民工普及法律知识、安全知识、劳动法、社会保障制度等，帮助农民工提升文化自信，使该小区农民工快速融入城市生活，成为这所城市中发展和工作能力都较好的优秀农民工[2]。

在这个社区中有一对夫妻特别感谢社区教育，之前这对夫妻上小学的女儿觉得自己的爸爸妈妈是农民工，所以在学校非常不自信，在同学面前很自卑，无心学习导致学习成绩一直提不上去，这对夫妻非常着急不知道怎么办才好。就在决定将孩子送回农村时，社区举办了农民工文化自信教育，课上有老师讲到农民工为城市所做贡献和提升文化自信的方法，觉得非常有道理，之后这对夫妻经常带着女儿来听社区教育课程。慢慢的女儿发现爸爸妈妈文化程度有所提高，并且觉得农民工是城市当中非常重要的工作人员，随着这对夫妻通过社区教育实现文化自信其女儿也开始自信起来，学习成绩也稳定提高，所以这对夫妻非常感谢社区教育改变了一家人的思想和意识，实现了文化自信。同时，社区教育内容在增强文化自信的同时还要加强对农民工人生观、价值观的正向引导作用，使农民工在城市中少走弯路。据相关数据显示，每年刑事案件中犯罪比重农民工所占份额最大，受侵害者也是农民工比重最大，由此可见农民工对于法律意识和自我保护意识都极度缺乏，这也是社区教育中需要重点教育的部分。

2.3结合多样化教育方法丰富授课方式

可以结合多种授课方式提高农民工文化自信，因为授课内容如果过于单一农民工会很快丧失兴趣。并且很多农民工因为在文化自信方面的意识比较薄弱，不能主动参加社区教育时，需要社区设计能够吸引农民工的课程。例如，某社区在举办社区教育时，因农民工们对这方面意识较低，整个社区来参加的农民工平均也就五六个人，最多时也就十人左右，有时甚至没有人，为此该社区进行了走访调查发现大部分农民工根本不知道社区教育意义是什么，觉得去听课浪费时间，所以不愿意去。之后社区作出了一系列改变，在社区各个地点增设宣传海报，将提升农民工文化自信重要性传播出去，同时改变了授课方法，社区找了一些具有教育意义的电影，邀请农民工过来观看，这种方式使社区教育教室第一次坐满了人，电影开始之前社区工作人员对社区教育进行大力宣传，在那之后社区教育开课时人越来越多了[3]。

社区可以组织农民工学习电脑，增加生活和工作技能。培养农民工读书看报习惯，在日常生活中农民工也能自主学习提高个人能力。多样化社区教育形式可以从不同角度和领域帮助农民工提升文化自信，一方面农民工通过多样化方式获得多种能力可以更快适应城市生活，另一方面在社会上减少社会大众对农民工的误解，整体素质和能力提升后社会大众对农民工评价会越来越好，而且农民工在享受文化自信带来的自豪感和被尊重感的同时增加其继续提升文化与个人能力的动力。

2.4组织农民工文化自信活动

农民工得不到进步和发展很大原因是没有好的提升环境和社交能力，所以社区应多组织农民工参与增强文化自信活动、多提供可以学习和提升文化自信的场地。例如，某社区经常带领农民工到当地文体馆、图书馆去参观或团建，通过经常去图书馆感受文化气息和里面的学习氛围，农民工或多或少都会被这种环境所影响。带领农民工来图书馆的社区工作人员发现，很多时候农民工不是不想提升和学习，主要是因为找不到方法和场所。因为社区活动的都是采取自愿形式，如果农民工不喜欢学习那么就不会来了，恰恰相反參与社区活动的农民工只增不减，而且慢慢的农民工看书的种类也由原来看的小说类型向政治、经济、时事热点方向转化，社区这种通过这种活动帮助农民工养成自主学习习惯使农民工自己也可以提高文化自信。

社区经常组织面向全社区人员的活动，促进农民工与城市居民之间互相交流，提升农民工综合素质的同时城市居民也可以发现农民工的优点。例如，某社区举办居民文化自信分享会，分享会上不限制题材和内容等多种形式，社区利用一个下午时间带动全社区居民进行团建，在分享会过程中农民工与城市居民相处非常融洽，最后活动结束时社区工作人员在城市居民和农民工当中选择几位代表进行总结，居民们总结的都非常好农民工们听的也非常认真。在这种全社区活动不断举办下农民工与城市居民成为了很好的朋友，经常自发组织各种文化活动，在社区的带动下农民工不仅得到了文化教育平台，还扩展了文化交友范围，全面带动了农民工文化自信。

3总结

综上所述，国家和民族的壮大、发展需要文化自信的力量，同时个人发展与进步也需要文化自信的力量。当农民工实现文化自信后会将其转化为工作动力，在城市工作和生活中才能得到良好保障和更多尊重，对城市来说也是为其进步和发展打下坚实基础。

参考文献

[1]于仰飞，宋晓梅.“互联网+”背景下社区教育中传播中华优秀传统文化：价值、实践及路径研究[J].继续教育研究，2021（12）：15-19.

[2]高洪波，马素萍，张国翔.社区教育传承张謇家训德育思想的现实意义：以公民道德建设为例[J].南京广播电视大学学报，2020（2）：21-24.

[3]唐燕儿，孔维肯.提升新生代农民工文化自信的社区教育路径探析[J].广州广播电视大学学报，2020，20（3）： 11-16+106-107.

（责编：陈静姝）