党建引领，点燃思政教育改革发展“红色引擎”

李宇飞

摘要：党建工作在思政教育改革发展领域占据着主导地位，在党建的引领下，有利于思政教育充分发挥对人才培养的重要作用。基于此，思政教育改革应将党建工作有效融合，达到共同育人的教育目标，实现对高素质人才的培养，为社会主义事业发展源源不断地输送优秀人才。本文阐述了通过党建改革发展思政的意义，阐述了思政教育改革中存在的问题，提出了相应的解决策略，希望为思政教育的改革发展提供参考。

关键词：党建工作;思政教育;融合渠道

中图分类号：G641 文献标识码：A   文章编号：1003-2177（2021）24-0049-02

0引言

随着当代社会对综合性人才需求的增加，学校不仅需要关注学生主要科目知识的掌握情况，还应重视思政教育工作。针对思政教育的改革发展，应围绕“为党育人，为党育才”的教育基调，积极探寻党建工作与思想政治的共同点，将提高学生思想素质作为教育目标，实现党建工作与思想教育的协同发展，相互融合，收获高质量、高效率的教学成果。在党建的引领下，有助于思政教育改革发展点燃红色引擎，促进学生思想政治觉悟的提升。

1党建引领，点燃思政教育改革发展“红色引擎”的意义

党建工作的开展不仅是学习发展的核心堡垒，还能为学生思想道德的培育奠定基础。在思政教育领域融入党建工作，是社会改革发展的必然需要，也是落实立德树人的重要前提。在党建工作的引领下，能够最大程度发挥党组织的领导作用，推动学校思政教育的改革发展，提升思政教育质量，对各项教育工作的有效开展具有重要意义。作为党建工作中的重要组成部分，思政教育的有效开展，需要学校加大对思政工作的投入力度，完善思政教师团队的素质建设，保障党建工作与思政教育的有效融合。

作为落实立德树人教育任务的重要途径，思政教育工作应贯彻落实到教育实践中，充分掌握思政教育与党建工作的内在含义[1]。在实践教学中，不应将党建工作与思政教育独立开展，纠正党建工作只面向党员干部的错误思想，深刻意识到党建与思政教育融合的重要作用。从二者培育实质上看，具有相同的教育目标，都是为社会主义现代化建设培育优秀人才。在党建工作引导下的思政教育，应始终坚持党的领导，提升思想道德素养，充分发挥教师的示范作用，实现思政教育的深化改革，为教育改革提供政治保障。

2党建引领，点燃思政教育改革发展“红色引擎”存在的问题

2.1党建思政教育协同发展不充分

从基本内容与实现目标角度来看，党建工作与思政教育具有一定的相似性，但却并未形成协同发展的局面。现阶段，学校普遍将思政教育与党建工作分开进行。党建工作的开展由指定的部门负责实施，通过考察、培训等方式向学生灌输党务知识;而思政教育工作则利用思想政治课程，由思政教师讲授有关思想政治知识。对于学校的党建工作而言，部分组织者只对学生基本工作的完成结果进行要求，并不关注学生完成的具体过程，导致党建工作的开展缺乏教育意义，具有形式化的特点。在思政教育方面，部分教师将大量时间运用于科研，缺乏对思政教育的投入力度，导致思政教育工作的开展难以达到培育现代化人才的要求，无法发挥思政教育的实质性作用。因此，对于当前教育形式而言，党建工作与思政教育协同发展不够充分，难以达到点燃红色引擎的教育成果。

2.2党建思政教育模式缺乏创新

在互联网的时代背景下，学生在学习方式与思维模式等方面都发生了巨大转变，信息技术在教育领域的广泛应用使教学方式获得了革新发展。对于当前的思政教育而言，部分教师仍延续传统的讲授方式，只运用以往教育模式开展教学工作，并未针对学生特点与社会发展需求制定有针对性的教学方案，使教育模式过于形式化，只一味将理论知识对学生进行说教，导致教学内容过于枯燥，学生难以提起学习兴趣，造成学生对党建与思想政治的学习积极性大幅度下降。由于党建与思政教育模式单一，学生在思想层面上无法形成健全的党建体系，缺乏对党建内涵的认识，造成入党动机意识薄弱[2]。部分学生在参加思想政治课程学习之余，对思政活动参与的积极性不高，缺乏对思想政治与党建工作的思考，没有将所学思政知识付诸行动，导致思政教育目标与实际成效存在差距。

3党建引领，点燃思政教育改革发展“红色引擎”的策略

3.1建立党建思政协同机制

从教育理念角度来看，党建工作与思政教育存在一定相通性，将育人作为主要教育目标，因此，对党建与思政教育协同机制的建立具有一定的实践价值。在教育理念统一的前提下，通过二者系统发展的教育机制，有利于加强学生对党建工作与思想政治的认识程度，使学生从思想上建立二者共通的意识观念，为进一步探究党建与思政教育的内涵奠定基础。从党建思政协同机制的内容角度来看，应增设思政课程教学融入党建内容一项，要求教师利用时政新闻引入课程教学，确保思政理论知识与社会发展趋势的有效融合，使学生加强对党建思政的理解。党建工作与思政教育具有理论联系实际的共同点，结合二者的特性，应将思政教育置于首要位置，进而最大程度地发挥思政教育的监督、引导功能，实现对党建工作的深入探究，达到党建工作与思政教育相辅相成，融会贯通的教学目标。另外，在协同机制建立的基础上，应从组织结构方面对党建与思政教育进行深度完善，实现对人才培养制度的进一步优化，利用二者的协同引导，促进党建与思政教育的统筹发展，为学生思想观念的正向发展奠定基础。不仅如此，在思政教育的开展过程中，应结合思政课堂教学中存在的问题，对协同机制进行进一步的更新与完善，保障党建思政协同机制的完整性。

3.2创新改革党建思政教育方式

当前，信息技术已然融入到学生的日常生活中。在这一背景条件下，党建思政教育应结合现代化发展需求，不断革新教育模式，将先进的技术手段融入到教育领域，使学生加深对党建工作与思想政治内涵的理解。思政教师应跟随时代潮流，结合互联网的教育模式，将新媒体技术作为党建与思政教育工作开展的载体，运用现代化的技术手段，在课程教育中融入与党建相关的视频或音频，使学生能够切身实地的体会党建工作的內在含义，加深对党建思政教育的理解，提高对党建思政学习的积极性[3]。利用互联网技术，实现对党建思政教育模式的革新，达到高质量、高效率的教育目标。另外，在课余时间，学校应积极组织各个班级开展党建思政活动，利用主题式的教育活动，提高学生的入党积极性。例如，学校可以举办评选优秀思政笔记比赛、观看红色影片等活动，并在活动结束后探讨自身感悟，结合他人的想法建立完善的思政观念，进一步坚定学生的党建思政意识[4]。通过这类活动的开展，使学生在轻松的氛围中感受党建工作与思政的重要意义，提高学生对党建思政的学习探究兴趣，使学生内心产生对党组织及思政的热爱，培育学生的爱国情怀，增强学生的道德修养，实现党建点燃思政教育红色引擎的教育目标。

3.3增设党建思政融合渠道

针对当前学生党建思政观念薄弱的现状，学校可以利用党建思政融合渠道的增设，为思政教育拓展新的教育方向。从教师角度来看，学习定期开展优秀党员思政教师的评选活动，引导学生对教师的教学工作进行评价，并给予教学建议。通过教师评价渠道，加强对教师开展党建思政教育的督促，通过对学生建议的参考，不断完善教学模式，推动党建工作与思政教育的有效融合。利用评选的融合渠道，有利于激发教师对思政教育工作的热情，提高对时政热点的关注力度，在课堂教学中结合党建工作进行细致解读，促进党建工作与思政理念融合教育的高效进行[5]。从学生角度来看，学校应引导学生在课余时间组建思政小组，实现党建知识在校园的有效传播，进一步提升学生对党建知识探究的积极性，培育学生的爱党敬党情怀，有利于激发学生自主参加思政教育活动的兴趣，为思政教育改革发展提供有效保障。在此基础上，学校应最大程度发挥党支部的引导作用，通过党支部的宣传引导，带领学生积极学习新时代的思想观念，定期对自身行为习惯、学习能力、思想道德等方面进行检视，推动学生形成正向的思政观念。从思想领域加强学生对党建工作与思想政治的认识，督促学生从小事做起，严格遵守党组织提出的各项制度。通过党建思政融合渠道的设置，使思政教育与党建工作的融合不仅限于课堂教学，在校园中形成良好的党建思政培育环境，保障教育改革发展的有效落实。

4结论

综上所述，党建工作与思政教育的协同开展，为学校的教育工作带来全新气象，促进教育教学质量的高位运行，不仅能够有效地传播党的指导方针，还能起到培育学生思想素质的作用，与社会的发展紧密相关[6]。在党建的引导下，学校应积极构建思政教育平台，促进二者协同配合，达到相辅相成的教育作用，为思政教育改革发展提供助力。在思政教育领域，教师应创新教学思维，利用党建工作与思政教育的协同机制，搭建有效的教育渠道，为学生的思想道德发展提供有效保障，推动社会的改革发展。

参考文献

[1]褚香.新时代高校党建育人实践载体创新探索[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（11）：172-173.

[2]庄芳.“党建+”思政融合育人模式探究[J].现代教育， 2020（11）：25-27.

[3]邹文通，何伟，刘仰浩.新时代高校党建与思政教育的协同创新[J].閩江学院学报，2019，40（6）：91-95.

[4]崔鹏.“大思政”格局下党建育人的作用及其途径探析[J].开封教育学院学报，2019，39（11）：210-211.

[5]侯荣增.提升高校党建的思想政治教育引领作用研究[J].山东商业职业技术学院学报，2018，18（6）：73-76.

[6]于安国.试论党建工作与大学生思政教育的有机结合[J].环渤海经济瞭望，2018（11）：145.

（责编：陈静姝）