立德树人理念下高校辅导员工作发展路径探析

刘春焕

摘要：立德树人作为高校教育工作的根本和基础，在当前社会高质量不断发展下，对高校学生也提出了更高的要求，尤其是在德育方面。高校辅导员作为学生德育教育工作的重要负责人，对学生德育水平有重要直接性影响。基于对立德树人内涵及其理念下高校辅导员地位和作用的认识，从思想理念、工作内容方式以及综合素养等角度对立德树人理念下高校辅导员工作发展路径进行了探索。

关键词：立德树人理念;高校;辅导员;工作发展路径

中图分类号： G645 文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2021）24-0088-02

0引言

在德育工作中，立德树人是根本任务。而高校辅导员则是推动立德树人理念在德育工作中有效落实的关键人才队伍。因此，高校辅导员只有在立德树人理念下不断提升自身综合素养，创新工作方法，方能够充分发挥辅导员的重要价值。

1立德树人概述

高校德育工作中推动立德树人理念，需要充分理解其理念的实际内涵。立德树人即为树立实实在在的德行，培养优秀人才[1]。在立德过程中，没有实践意义和实质效果的立德行为是不成立的，树立的德行需对国家、人民以及社会的正常发展具有积极地推动作用，同时是对自我品行的约束和完善，也是自我人生价值的毕生追求。培养的优秀人才并非是单纯能力出众，而是指品行端正、思想健康且能力优秀的人才。

在高校教育工作进行中实行立德树人，其主要目的是通过建立一套先进的高校教育体系，应用科学合理的教育方法，在学生的教育工作中，逐步渗透德育理念，以此提升学生的思想道德品质，培养出能力出众、道德品质过硬的高素质人才[2]。为实现这一教育目标，高校教师的引导工作至关重要。因此，高校德育工作需重视教师队伍的建设工作，其中立德树人理念应贯彻整个教师团队，教师需以身作则，建立自身完善的思想道德素质，并通过有效的教育方法引导学生认识自我、完善自我、提升自我，完成整体“树人”工作。立德树人理念是我国优秀传统文化的传承，是众多思想理念的重要内涵，也是我国教育领域的精华理念，符合现代高校教育工作的理念与目标。

2立德树人理念下高校辅导员的重要地位与作用

随着我国社會经济发展速度的加快，市场经济模式使人们更为重视经济利益，为适应市场发展需求，各大高校在培养人才的过程中，更为重视学生专业能力的提升，而忽视了学生思想品德的教育[3]。缺少相应的德育工作，不利于学生未来的长久发展。而高校辅导员对学生的教育过程中，缺少相应的思想道德教育，降低了学生的综合素质，导致学生在发展过程中根基不牢。同时，立德树人理念在学生的教育过程中逐渐渗透，有利于学生人格的塑造，也有助于学生对中华传统文化的理解与传承，提升学生自身的文化底蕴。只有通过相应的思想道德教育，发扬传统文化的内涵传承，才能培养出才德兼备的优秀人才。

多数高校学生正处于展现自我个性的年龄段，心智成熟程度较低，价值观并未确立，容易受到复杂社会环境的影响。高校辅导员作为德育教育工作的领航者，在学生出现迷茫、困惑或巨大的心理变化时，应及时给予正确的引导，以帮助学生树立良好的价值观。现代高校的课堂教学过程中，多以应试教育为主，教学方法相对死板，学生缺乏学习热情，思维活跃能力下降，不利于学生的长期发展[4]。高校辅导员作为学生工作的管理者，推行立德树人理念，并融入到日常的管理与教育工作中，为课堂教学工作注入新的活力，并对学生产生最积极的直接影响，实现立德树人的教育目的。最后，高校辅导员是学生思想教育工作的示范者和服务者，只有自身具备较高的思想道德素质，才能感染学生，并为学生树立一个良好的道德品质标杆。

3立德树人理念下高校辅导员工作发展路径

3.1积极转变育人思想理念

高校辅导员应树立“立德树人”的工作理念，并在德育工作中予以践行。对此，高校辅导员应对立德树人的内涵给予正确认识。例如，可通过集中培训与教育的方式对辅导员展开思政教育，以确保其坚定正确的政治立场与方向。这是立德树人工作的决定性因素[5]。与此同时，还可采取这一方式学习立德树人相关知识。在培训过程中，还可依据不同专业、不同年龄以及不同专业背景，分层展开针对性培训，以促使辅导员在工作中能够结合学生专业展开个性化辅导，践行立德树人理念。与此同时，还要树立协同发展的育人理念。辅导员工作开展过程中，应积极主动与任课教师及其他辅导员等协同发展，并利用信息化技术手段，加速工作理念的快速转型。除此之外，高校还应对辅导员的地位及其在立德树人理念下的重要作用予以正确认识和高度重视，并通过高校官网、高校微信公众号等途径大力宣传立德树人理念，对辅导员工作的重要性予以宣传，强化辅导员对自身职业的认同感，在工作中发挥重要作用。

3.2拓展辅导员的工作内容

在传统的高校教育工作中，通常以学生的专业能力培养和理论知识提升为主，教育目的主要是培养具有专业能力的高素质人才。而通过立德树人理念的推进，高校辅导员的工作内容逐渐扩展。以往辅导员的工作内容主要是开展学生的教育工作，并辅助学生进行职业生涯规划。而现代教育中，辅导员需结合思想教育理论知识、班级文化思想建设、网络环境思想建设、职业指导等多个方面，对学生进行全面的综合教育，推动学生全面发展。在此背景下，高校辅导员需要具有更全面的知识储备量，对学生进行全科型思想政治教育，辅导学生适应多种环境下的自我提升。立德树人理念下对学生进行辅导，应以学生的教育需求为工作核心，拓展辅导员的工作内容，帮助学生解决实际问题与困扰，以满足学生的发展需求。

3.3创新辅导员的工作方式

传统高校教育中，辅导员的教育方式和管理方法主要依据教学经验，对于相应教育理念和教育方式创新的重视程度远远不够。同时，部分辅导员的自身素质不足，科研能力不高，影响实际的教育效果。而当前阶段的教育形式要求高校辅导员提升自身的综合素质，创新教学方式，以满足现代高校的教育需求。创新思维促进了高校教育辅导工作的进步，同时推动了教育体制的革新。随着现代社会环境的变化速度加快，高校学生的思维能力更加活跃，传统辅导方式难以满足当前教育形势，工作效率大大降低。推进立德树人理念的应用，创新工作方式，在教育工作进行中加大新型科技力量的应用，减少学生与辅导员之间的距离感，提升教育效果。同时，组织多种社会活动，增加较为新颖的活动形式，应按照学生思维方式，正确应用思想教育形式，增加教育工作的趣味性。

3.4构建团结全程育人模式

高校教育工作需要多位教育工作者协同进行，高校课堂教育工作需要与德育教育相结合，实现协同育人的教育目的。高校的立德树人理念推行，德育工作需具备协同性、连贯性、持续性以及系统性，通过团结合作育人教育模式，进而取得良好的教育效果。同时，辅导员具备一定的协同意识，高校师生以辅导员的教育工作为核心，彼此分工协作，提高教育工作的水平和效率。辅导员作为协同育人模式的沟通纽带，应用立德树人理念开展教育工作，为教育工作的实施展开提供有力条件。而高校思想教育工作并非局限于课堂、班级，需根据学生的专业特点，通过校园活动、网络活动、新媒体平台展开全程育人模式，进一步提升教育效果。

3.5提升辅导员的综合素养

为促进高校辅导员综合素养的提升，不仅需要有合理的团队结构作为组织支撑，而且需要建立科学且严格的筛选与考评机制作为基础。然而，面对当前高校辅导员团队结构中存在的专业分配不合理、学历层次结构不合理、复合型人才缺乏以及专业辅导能力薄弱等问题，高校应对辅导员团队建设给予高度重视，并通过人才选拔与招聘打造专业化、高素质的辅导员团队。在人才选拔与招聘时，应向教育学、心理学专业、思政教育专业等文科类专业侧重，并向具有丰富实践指导经验的辅导员倾斜。如可通过聘请不同领域的优秀人物作为校外辅导员，以帮助学生更好地了解市场就业形势，实现高质量就业。又如，高校可聘请在校研究生或博士生作为辅导员，更好地把握学生思维方式，针对学生的实际需求展开针对性辅导。与此同时，还应通过校内轮岗促使辅导员能够尝试并体验不同岗位工作的思路与方法，以激励辅导员通过新知识和新技能的学习，在德育工作中不断创新工作方法，提高工作能力和专业素养。在对辅导员进行考评时，还可通过量化团队内互评的手段，增强辅导员的自我认知能力，实现优势互补。除此之外，还应从单维评职称方式向多维度评价转变，构建科学且人性化的考评机制。

4结语

辅导员在立德树人理念下只有在思想认识方面积极转变育人观念，在工作方式和育人模式方面注重创新，并不断提高自身的综合素养，方能充分发挥作为学生德育工作管理者、引导者，思政教育领航者、服务者的重要作用。

參考文献

[1]杨秀红.“六点要求”视域下高校辅导员立德树人工作研究[J].教育观察，2019，8（39）：84-85+136.

[2]陆潇潇.“立德树人”理念下的高校辅导员专业化建设[J].黑河学院学报，2021，12（03）：104-106.

[3]于净源.高校辅导员要坚持立德树人根本任务贯彻“三全育人”工作理念[J].现代商贸工业，2021，42（12）：84.

[4]洪小英.“立德树人”视域下高校辅导员工作的创新与思考[J].江西电力职业技术学院学报，2020，33（11）： 80-81.

[5]白晓玲.立德树人根本任务指引下高校新入职辅导员“工作首日管理”[J].办公自动化，2019，24（03）：48-49.

（责编：杨梅）