浅析高中班主任管理工作的有效创新

化蓉

【摘    要】近年来，在新课改不断推进的背景下，教材内容、教学方法以及教学观念都在不断地创新和改革。这也对班主任的日常管理工作提出了更高的要求。在高中阶段，高中班主任不仅承担着教育教学工作，还是多方联系的桥梁。高中班主任应当积极创新管理工作，提高管理质量。

【关键词】高中班主任  管理工作  创新

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.143

在社会不断发展的背景下，时代性质也有了很大的改变。如今的高中生正处于崭新而又思想开放的时代当中。在这个时代，他们可能接触到更多更新的内容，这些内容会对他们的思想观念和性格带来一定的影响。在这样的情况下，高中班主任的日常管理工作也面临着很大的挑战。为了顺应时代的发展，契合高中生的实际特点，高中班主任应当及时总结日常管理经验，并且积极采取有效措施去创新管理工作，确保班级管理工作得以高效开展，并且收获好的成效。

一、构建有效的沟通渠道，促进师生之间的良好沟通

在以往传统的教学观念中，很多班主任的管理思想都比较陈旧和传统，认为管得严格学生才会约束自己的行为，认为“严师才能出高徒”，只有严格要求，才能够让学生学习好、表现好。自古以来，儒家思想文化就给我国教育领域带来了十分深刻的影响。而“尊师重道”也一直是我国的优良文化传统。一方面，这种观念可以让学生尊重教师，并且养成良好的学习习惯和行为习惯;另一方面，这也可以帮助教师树立起严格、权威的形象。但是，时代在不断发展，教育领域也发生了很大的变化。新课改明确指出，师生之间的关系应该是民主关系、平等关系。而学生也应当在教师的引导下主动学习，更希望得到教师民主平等的管理。如果高中班主任始终管理严格，也会导致学生产生很大的学习压力，不利于他们的学习和健康成长。因此，从这一角度来看，高中班主任就应当积极地卸下严肃的面具，并且根据班级的实际情况来构建有效的沟通渠道，与学生进行平等有效的沟通，走进学生的心里去了解学生的想法，一切从学生的角度出发，让学生愿意与教师沟通，愿意向教师倾诉自己的心声。高中班主任可以利用课余时间主动与学生进行交流，交流的内容可以扩大，不要局限于学习，也可以聊一些学生喜欢的事物，例如书籍、明星等，去拉近与学生之间的距离，走进他们的生活和内心。只有这样，学生才会感受到班主任的关怀，从而学会尊重、接受以及感激班主任。

二、提升学生的自我管理能力

高中班主任的日常管理工作是十分繁杂的，他们不仅肩负着日常的教育教学工作，还有学校内部的各项事务以及与家长等多方沟通的任务，因此，他们往往精力有限，无法时刻对班级进行监督和管理。在这样的情况下，如果高中班主任不能采取措施让学生学会自我管理、自我约束，那么不仅会导致自己十分疲惫，也会导致学生产生不自信、不主动的心理，从而无法形成良好的班级集体荣誉感与凝聚力。因此，高中班主任在开展日常管理工作的时候，应当适当地下放权利和任务给学生，在自己可控的范围内让学生进行自我管理，不断地提升他们的自我管理能力。

例如，在组建班委会的时候，班主任不要根据学生的学习成绩自主为他们安排相关的职务，而是需要根据学生的性格特征和能力去挖掘他们的潜力，并且结合学生的民主选举做出相应的安排。尤其是班长一职，要选择综合能力强、能服众的学生担任。一般来说，在选举班干部的过程中，不僅需要学生投票进行民主选举，还应当考虑被选举人的意见，让他们自己愿意担任这个角色。只有这样，才能够让学生在班级中产生一定的归属感，并且使班干部都可以充分地发挥自身的管理才能，使其他班级成员都可以积极响应班委成员的号召。在这一过程中，班主任只需要做好相应的引导工作，不去干涉学生的管理，支持和帮助班干部，及时鼓励并且适当地帮助他们解决工作矛盾，不断地提升他们的管理能力，提高学生的班级集体荣誉感与凝聚力。

三、班主任需要做到以身作则，引导学生树立正确的三观

榜样教育是一种十分有效的教育方式。学生本身具有一定的向师性，会去模仿教师或者是向教师学习。因此，高中班主任应当严格要求自己，并且为自己制定严格的标准，以身作则，为学生做好榜样示范和楷模。只有这样，学生才会更愿意接纳班主任的管理，并且愿意根据班主任的指导去改变自身的行为。

另外，高中班主任还应当考虑到学生的心理特点和成长特征，帮助和引导他们树立起正确的三观。例如，如果学生比较喜欢音乐，喜欢追星，那么班主任就可以适当地利用学生的这一点心理来开展相关的德育工作。教师可以在课前多听周杰伦演唱的《听妈妈的话》这首歌，理解其中的教育意义，之后在班级中与学生分享，让学生去理解其中的教育意义，理解周杰伦想要表达的情感，然后让学生分享自己与妈妈的小故事。教师也可以向学生分享自己与妈妈的小故事，从而发挥表率和榜样作用，引导学生树立正确的价值观。

除此之外，班主任还应当多多关注学生的思想情感变化，在日常教育教学和管理工作中做到一视同仁，让学生可以感受到班主任的关爱，通过日常管理去渗透德育教育，帮助他们树立正确的三观，促进他们良好的发展。

四、多多鼓励学生，少评判

在以往的班级管理中，班主任大都采用的是评判教育，通过指出学生的过错让学生去反思、改正。但是在现代教育领域中却不适宜采用这种方法了，这种方法是不适合现代学生的身心发展的。甚至还有可能导致学生产生一定的逆反心理，从而影响到班级管理工作的正常开展。因此，在开展班级管理工作时，班主任应当多多采用鼓励教育，先让学生心理接受，之后再点化他们，指导他们改正，少批评他们，往往更容易让他们接受和改变。

总而言之，在当前教育领域中，高中班主任必须要改变自己的管理风格，积极地采取措施进行创新，遵循学生的发展规律，采用民主平等的方式与学生沟通，让学生养成自我管理的能力。并且教师还应当积极地摒弃传统的班级管理弊端，不断地总结管理经验，引入新型的科学的管理方法，确保班级管理工作的有效开展。

参考文献

[1]陈蓬碧.新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展策略探讨[J].考试周刊，2020（01）：149-150.

[2]李健华.新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J].求知导刊，2020（43）：83-84.