浅谈小学生语文学习习惯的养成策略

王秀英

【摘    要】培养学生养成良好的学习习惯是小学教育的重要任务。小学阶段正是学生学习习惯培养的重要时期，教师在小学培养语文良好学习习惯中起到关键性的作用。由于小学生心智发展不成熟，自觉性较差，没有形成系统的学习方法，教师应引导学生走向正确的学习方向，养成良好的学习习惯。

【关键词】小学语文  学习习惯  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.084

小学教育的核心任务是素质教育，在给学生打下各个学科的坚实知识基础后，更重要的是培养学生各项基本能力，塑造基本人生观、价值观、世界观，发展积极情感和责任心。在学生学习期间，教师不能只注重教授学科知识，更需要帮助学生养成良好的学习习惯。在小学语文教学实践中，笔者发现有一种非常不正确的教学观念，即有一些教师认为语文学科是教会学生拼音识字、遣词造句，教会学生能够流畅表达，会写作文，能看课外书就完成了教学任务。

语文作为一门基础学科，与学生的现实生活息息相关，学习内容贴近日常，具有复杂性和综合性。因此，小学语文更需要教师引导学生走向正确的学习方向，培养好的学习习惯。学习习惯需要学生在日常的读书学习过程中养成意识，在上课过程中有意识地记笔记、做标记，在听教师讲课过程中，教师说到此处是重点难点时，知道在那里做个标记，用以提醒自己课后着重复习、温习。这就是在学习过程中应该有的学习意识，这样的意识需要教师帮助学生养成习惯，在授课过程中一开始就要求学生按照教师的要求去做，慢慢地在每次授课时都要提醒学生学会做笔记，学生就逐渐从一种学习意识变成习惯。

本文主要探讨在小学语文教学实践中帮助学生养成良好的学习习惯的策略，在小学阶段教师应注意培养几点学习细节，以及应当培养学生的几种学习习惯。进而通过阅读、背诵、写练等方法培养学生语文学课的学习习惯。最后培养学生的学习兴趣，调动学习积极性，主动积极地学习，养成自主学习的习惯。

一、在小学阶段，培养学生的学习习惯时应注重的细节

小学阶段是系统培养学生良好学习习惯的重要时期，学生的作息意识、听讲意识、时间观念都要在小学阶段养成正确规范的习惯。小学生要在课堂中养成一定的组织纪律意识，同时教师也应在这个阶段注意学生学习习惯上的细节，让学生改正不良的细节习惯，形成正确、合适、高效的学习方法。

小学语文教学中应当培养学生十大学习习惯：1.熟读、背诵课文的习惯;2.阅读优秀课外读物的习惯;3.推敲语言文字的习惯;4.积累语言素材的习惯;5.记日记的习惯;6.规范工整书写的习惯;7.专注听人说话的习惯;8.说普通话、语言文明得体的习惯;9.经常思考、学会质疑的习惯;10.面对不懂的问题学会查阅工具书的习惯。

语文学科属于语言类的学科，要锻炼语言表达能力就需要会说，能够开口说，说得流利，用词准确，意思表达清楚，这就需要学生在读课文的时候不能只是默读课文，也要大声朗读出来，要做到说话声音洪亮清晰，普通话标准。现在有很多学生非常不喜欢朗读课文，在教师要求全班学生整齐朗读时，有不少学生混在其中声音很小，甚至不出声，只张嘴，因此，教师需要围绕教室检查每个学生的朗读状态，并鼓励学生放开声音，锻炼胆量。长期不爱说话表达的学生在语言学习上会产生障碍，以至于想得到但说不出来，写作水平也难以提升。读课文，积累语言素材，记日记都是锻炼学生语言表达能力的良好学习习惯，长期坚持对语文学习能够产生巨大的帮助效果。

专注听人说话能够帮助学生在教师讲课期间集中注意力，分析教师讲述的知识，听取重点，及时记忆，提高课堂教学的效率。学生还应注意书写习惯，书写工整规范是一个人语言素质的体现，尤其在考试中要求卷面要整洁。另外，思考、质疑可以培养学生思维能力和批判精神。

二、通过阅读、背诵、写练培养学生语文学习习惯

语文学习习惯需要学生有意识地练习培养，形成一种思维惯式和行为惯式，教师应通过阅读、背诵、写练等方式帮助学生养成语文学习习惯。阅读需要带有思考地去阅读，而不是只看文字，看完就结束，这样的阅读是无效的，不能帮助学生提高學习能力，只是一种表面形式。长期浮于表面的阅读习惯会让学生对阅读失去兴趣，认为阅读是一种强加的任务，自然学习也就不认真、不专心了。但只要学会了阅读技巧，就能发现在阅读的过程中有非常多的乐趣，如增长知识和眼界的乐趣。教师在学生不会阅读的情况下要带领学生阅读，并将阅读的技巧教给学生，让学生有意识地注意文章中的语言和结构，分析作者的遣词造句，感受文章的特点。一般学生对月亮的概念就是白的、亮的、弯的或圆的，都是从十分具体的形象思维上去看，而有具有抽象思维的学生会认为弯月是一艘小船，圆月是一张唱片，甚至月亮代表了思念，而这种抽象思维的培养就需要学生进行大量阅读积累，看别人是如何描写月亮的。背诵习惯能帮助学生活化大脑皮层，帮助学生阅读时注意力更集中。

写练是培养学生语言运用的最好手段，写练包括记日记、写作文、摘抄佳句、写作手法练习、找病句、推敲语言文字等。

三、调动语文学习积极性，激发学习兴趣

在培养学生语文学习习惯的同时还要注重学习兴趣的培养。语文兴趣是帮助学生养成自主学习习惯的主要动力，调动语文学习兴趣可以从学生的喜好入手。如学生喜欢踢足球，教师就让学生多观看关于足球的文章、杂志，让学生写踢足球后的感受以及为什么喜欢足球，教会学生描写足球外形等方法;学生喜欢看动画片，教师就让学生看完动画片后转述其中讲述的故事，锻炼学生的表达能力，或者让学生接着动画片续写之后可能发生的故事，通过写作锻炼学生的想象力和写作能力。动画片中也可能会有比较精彩有趣的对话，让学生学习其中的语言运用，同时通过动画片提到的某些知识，让学生学会自己查阅工具书，拓展相关的信息，积累语言素材。学习兴趣需要通过培养然后激发出动力，也需要教师和家长帮助学生养成良好的学习习惯，促进兴趣的养成。

综上所述，语文学习习惯的重要培养时期是小学阶段，语文是小学教育的一门基础性学科，教师应注重学生学习习惯的培养，调动学生语文学习的积极性，激发其学习兴趣。

参考文献

[1]孙世丹.小学生语文学习习惯培养探究[D].哈尔滨师范大学.

[2]顾慧童.培养小学生良好的语文学习习惯[J].大东方，2016. 000（003）：215.