党的十九大精神融入高校思想政治理论课的探讨

[摘 要] 学习党的十九大精神是高校思想政治教育的重要内容。“思想道德修养与法律基础”课简称“基础”课，“基础”课作为高校思想政治理论课的重要课程之一，应当承担这一重大的政治任务。党的十九大精神与“基础”课的教学内容存在许多内在契合点，在具体的教学实践中，通过将党的十九大精神融入“基础”课理论教学、实践教学和课程考核中，探讨并论证了以课堂为核心，以实践为关键点，以评价机制为保障，推进高校“基础”课教学的改革创新，实现党的十九大精神与“基础”课教学的无缝衔接。

[关键词] 思想道德修养与法律基础;融入;党的十九大精神

[作者简介] 戴向芸（1981—），女，广西陆川人，硕士，广西机电职业技术学院马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）13-0115-04   [收稿日期] 2021-02-01

《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》中提出，要把学习党的十九大精神作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，推动党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑[1]。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课作为高校思想政治理论课的重要课程之一，当仁不让地应当承担这一重大的政治任务[2]。笔者作为“基础”课授课教师，在教学中贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，对党的十九大精神融入“基础”课的必要性和可行性，以及党的十九大精神融入“基础”课理论教学、实践教学和课程考核等方面进行了研究和实践。

一、党的十九大精神融入“基础”课教学的必要性和可行性

（一）党的十九大精神融入“基础”课教学的必要性

党的十九大精神融入“基础”课教学有利于提高大学生的思想理论水平，是大学生自身发展的需要[3]。党的十九大，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，首次提出了新时代、新思想、新矛盾、新目标等，实现了一系列重大理论创新。因此，我们要全面深入学习领会党的十九大精神，将党的十九大精神全面准确地融入高校思想政治课教学，这有利于加强大学生意识形态教育，促进当代大学生更好地理解党的路线方针政策，引导学生坚定夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的信心，激励大学生更加有方向、有信心、有力量地阔步向前，汇聚为“中国梦”奋斗的强大力量。

党的十九大精神融入“基础”课教学有利于促进高校“基础”课教学改革，增强“基础”课的教学实效。思想政治理论课必须坚守学习宣传贯彻党的基本理论和路线方针政策的主陣地。“基础”课是高校的一门主要的思想政治课，当然也是主阵地之一。深刻领会和把握党的十九大精神，将其有效融入高职“基础”课教学，有利于思想政治课教师进一步提升对党的理论的阐释水平，创新思想政治课的教学内容和教学方法，加快思想政治课改革创新;有利于促进高校思想政治课与时俱进、不断创新，激发学生学习的积极性、主动性和创造性;有利于推动党的十九大精神生动有效融入高校“基础”课教学，扎实进大学生头脑，增强课程教学实效。

（二）党的十九大精神融入“基础”课教学的可行性

教育部思想政治理论课教学指导委员会《关于高校思想政治理论课贯彻落实党的十九大精神教学建议》针对“基础”课贯彻落实党的十九大精神提出了三点具体教学建议，建议着重从社会主义核心价值观教育、道德教育和法治教育等角度开展教学，讲清楚大学生要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，讲清楚社会主义核心价值观的科学内涵，讲清楚把党的领导贯彻落实到全面依法治国全过程和各方面，使大学生自觉成为担当民族复兴大任的时代新人，成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。这是“基础”课与党的十九大精神的重要结合点，说明党的十九大精神融入“基础”课教学是完全可行的，但需要“基础”课教师学深悟透党的十九大精神，领悟新思想的内涵，找准找好具体结合点，将党的十九大精神全面融入“基础”课的相关章节之中，有效实现党的十九大精神与“基础”课的有机衔接和融合[4]。

二、党的十九大精神融入“基础”课理论教学

（一）党的十九大精神系统融入“基础”课理论教学

开展“基础”课理论教学时，要以教材为本，在每一章的教学内容中找出重要的结合点，将党的十九大报告中出现的新思想、新任务和新部署等内容融入“基础”课的具体章节中。

绪论部分包括“我们处在中国特色社会主义新时代”和“时代新人要以民族复兴为己任”两方面内容，教学中要帮助学生理解我们所处的新时代是中国特色社会主义新时代，明确大学生担当民族复兴大任的历史使命。“基础”课一般安排在大学生入校的第一个学期，面对大一新生，要讲清楚在个人的人生新阶段碰上了新时代这样的好时代，要响应党的十九大提出的“担当民族复兴大任的时代新人”的号召，做有理想、有本领、有担当的时代新人。

在讲授第一章“人生的青春之问”，开展人生观教育时，注意三处融入点：一是讲授实现人生价值的社会客观条件时要强调新时代这个难得的历史机遇。二是讲授辩证对待人生矛盾时注意融入我国社会主要矛盾变化的内容，结合这些内容讲解人生进入新阶段，如何正确处理人生矛盾等。三是讲授成就出彩人生时强调正确认识中国发展大势，与历史同向，与祖国同行。

在讲授第二章“坚定理想信念”，开展理想信念教育时，注意两处融入点：一是讲授中国特色社会主义是我们的共同理想时，展示中国特色社会主义建设的辉煌成就，展示过去五年的历史性成就和历史性变革，激发学生对国家、对党、对人民的无限热爱和忠诚之情，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心;突出新时代坚持和发展中国特色社会主义的总任务、党的十九大对新时代中国特色社会主义的战略安排和党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》等内容。二是讲授在实现中国梦的实践中放飞青春梦想时，强调党的十九大报告中提到的新时代党和国家对青年的殷切希望，讲清楚大学生个人理想与社会理想的统一，在新时代大学生应该怎样确立个人理想和进行目标规划，明确新时代大学生肩负的历史使命，加强学生的理想信念使命教育。

在讲授第三章“弘扬中国精神”，开展爱国主义教育时，注意三处融入点：一是强调习近平总书记对民族精神作出了更深刻的解释。二是讲授新时代的爱国主义时强调中国日益走近世界舞台中央，必须坚持立足民族又面向世界。三是讲授做忠诚的爱国者时强调对祖国统一大业的事业心和决心，以及确立总体国家安全观。

在讲授第四章“践行社会主义核心价值观”，开展社会主义核心价值观教育时，注意强调坚持社会主义核心价值体系是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，坚定文化自信包括培育和践行社会主义核心价值观。讲清楚党的十九大报告中关于社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观关系的最新论述，帮助大学生了解两者的科学内涵和相互关系，推动社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯。

在讲授第五章“明大德守公德严私德”，开展道德观教育时，注意强调坚定文化自信包括加强思想道德建设。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。讲清楚新时代加强社会主义道德建设的重要性，帮助大学生自觉提高自己的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等道德素质。

在讲授第六章“尊法学法守法用法”，开展法治观教育时，注意三处融入点：一是讲授宪法是国家的根本法时，强调宪法法律至上的法治理念，加强宪法实施和监督，维护宪法权威，融入党的十九届二中全会审议通过的《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》的内容。二是讲授建设中国特色社会主义法治体系时，讲清楚坚持全面依法治国是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，党的十九大提出成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。三是讲授坚持走中国特色社会主义法治道路要坚持党的领导时，讲清楚坚持党对一切工作的领导是新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略之一，进一步明确坚持党对一切工作的领导。

（二）党的十九大精神重点有效融入“基础”课理论教学

开展“基础”课理论教学时，除了要以教材为本，将党的十九大精神系统融入“基础”课课堂教学外，还要突出重点，创新教学方式方法，将党的十九大精神重点有效融入“基础”理论教学中。

比如，在理想信念教育中重点讲授在实现中国梦的实践中放飞青春梦想，有效融入党的十九大提出的新时代党和国家对青年的殷切希望。教学以学生现场朗诵《青春之歌》（节选）导入，创设情景让学生“穿越”到过去，教师播放自制微课《穿越百年的青年理想》，微课围绕纪念五四运动一百周年大会这一热点事件讲述一百年来不同年代青年人的理想与奋斗，以及一百年前的90后、00后和今天的90后、00后的异同，由此讲清楚大学生个人理想与社会理想的统一，要在为实现社会理想奋斗的过程中实现个人理想，引发学生讨论新时代的青年应该怎样确立个人理想和进行目标规划，如何坚定理想信念。最后播放习近平总书记对青年人的寄语，讲述本校往届优秀学生案例，引导大学生在实现中国梦的伟大实践中放飞青春梦想，为中国梦的实现注入青春力量。

三、党的十九大精神融入“基础”课实践教学

党的十九大精神融入“基础”课教学实践，除了理论教学外，还要在实践教学上加强融入，实践教学配合课堂教学，将党的十九大精神与丰富多彩的社会实践活动相结合，使党的十九大精神与现实相结合，在社会实践中牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线和灵魂，更好地贯彻落实党的十九大精神。

（一）党的十九大精神融入“基础”课思想教育实践教学

一是开展大学生对党的十九大认知状况调查，学生通过问卷、访谈等形式了解了对党的路线方针政策的认知情况，自身也加强了对党的十九大精神的学习和认知。

二是开展“青春告白祖国”微视频拍摄活动，学生通过制作告白祖国文案和拍摄视频，表达了拥抱新时代、争当新青年的使命感和责任感。

三是开展“中国梦 我的梦”演讲比赛，学生通过撰写演讲稿和参加演讲比赛，深入了解了个人理想与社会理想的统一性，激发了为中国梦奋斗的热情。

四是开展读书活动，学生通过研读《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等书籍，可以更深刻地把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神内涵。

五是开展践行社会主义核心价值观演讲比赛，学生通过撰写演讲稿和参加演讲比赛，深入学习和把握社会主义核心价值观的内涵，加强情感认同，从而在生活中践行社会主义核心价值观。

（二）党的十九大精神融入“基础”课道德教育实践教学

一是开展同心战“疫”故事分享活动，在新冠肺炎疫情背景下，学生通过分享身边的战“疫”故事，感悟各行各业的人直面疫情、守护生命的无私奉献精神，从而自觉向善，提高道德修养。

二是开展校园不文明行为调查活动，学生通过问卷、访谈和拍照存证等方式发现校园中的諸多不文明行为，加深对社会公德的认识，自觉培养良好的社会公德。

三是开展大学生恋爱观调查活动，学生通过问卷、访谈等方式了解大学生的婚恋观，加深对家庭美德的认识，自觉树立正确的婚恋观。

四是开展寻找身边的工匠精神活动，学生通过媒体报道或访谈了解本校往届学生成为行业工匠和技术能手的事迹，加深对工匠精神和职业道德的认识，自觉培养良好的职业道德。

五是开展“爱的接力”志愿服务活动，学生通过一届接一届接力前往附近的养老院开展公益活动，传承尊老敬老的中华传统美德，自觉提高个人的品德修养。

（三）党的十九大精神融入“基础”课法治教育实践教学

一是开展宪法知识竞赛，学生可登录教育部全国青少年普法网参与“学宪法 讲宪法”活动，在线学习宪法知识，然后参加在“云课堂”平台开展的宪法知识竞赛，深化对宪法的认识和理解。

二是开展拍摄宪法主题演讲视频或宪法宣传微视频活动，学生可以结合自身学习和生活实际，围绕宪法与国家、宪法与个人等主题创作演讲稿，拍摄“学宪法 讲宪法”演讲视频，也可以拍摄宪法宣传微视频，讲述个人与宪法的故事和学习宪法的感悟体会，从而加深对国家根本法的理解，提高法律素质。

三是开展宪法知识或民法典宣传板报制作活动，学生通过搜集资料制作相关法律知识宣传板报，加深对宪法、民法等的了解，提高法治素养。

四、党的十九大精神融入“基础”课课程考核

党的十九大精神融入“基础”课教学实践，除了教学本身外，还要将党的十九大精神的相关内容纳入课程考核范围。“基础”课考核一般包含平时成绩、实践教学成绩和期末考查成绩三个部分。平时成绩主要是学生参与理论教学的表现，在课堂教学中设置融入党的十九大精神的问题让学生参与讨论并给予评分，课外作业也要注意设置相关问题让学生思考研讨。实践教学成绩根据学生参与实践教学的表现评定，期末考核环节注意与课堂教学相适应，把党的十九大提出的新思想、新观点、新論断、新举措作为重点考查内容，检验党的十九大精神是否有效融入“基础”课教学，并得到学生的情感认同、理论认同和政治认同等。

五、结语

党的十九大精神与“基础”课的教学内容存在许多内在契合点，在具体的教学实践中，通过制订党的十九大精神融入高校“基础”课理论教学和实践教学的实施方案和考核方案，将党的十九大精神融入高校“基础”课理论教学、实践教学和课程考核中，以课堂为核心，以实践为关键点，以评价机制为保障，推进高校“基础”课教学改革创新，实现党的十九大精神与“基础”课教学无缝衔接。

参考文献

[1]中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定[EB/OL].（2017-11-02）[2021-01-05].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1102/c64387-29624076.html.

[2]陈鹤松.党的十九大精神有效融入高校思政课教学的探究[J].高教论坛，2018（1）：22-24.

[3]邱学明.党的十九大精神融入高职院校思政课教学思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（1）：21-23.

[4]刘攀.党的十九大精神融进高校课堂探析[J].高教学刊， 2018（3）：22-24.

Abstract： To study the spirit of the 19th National Congress of the Party is an important part of ideological and political education in colleges and universities. The course of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis is usually referred to as “Basic” course. “Basic” course is one of the important courses of ideological and political theory courses in colleges and universities， which should undertake this important political task. There are many internal similarities between the spirit of the 19th National Congress and the teaching content of the “Basic” course. In the specific teaching practice， by integrating the spirit of the 19th National Congress into the theoretical teaching， practice teaching and the course evaluation of the “Basic” course， and taking the classroom teaching as the core， the practice teaching as the key point， and the evaluation mechanism as the guarantee， we can promote the reform and innovation of the “Basic” course in colleges and universities， and realize the seamless connection between the spirit of the 19th National Congress and the “Basic” course teaching.

Key words： Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis; integration; the spirit of the 19th National Congress