培养小学生良好学习习惯策略探析

陈小惠

摘 要：素质教育注重学生的学习能力培养，高分低能的时代已经过去，家长和学校必须转变教育观念，从小学开始注重学生良好学习习惯的培养。文章主要对培养小学生良好学习习惯的重要性进行阐述，对小学生良好学习习惯培养过程中存在的问题进行分析，提倡家校合作并结合时代发展提出相应的策略。

关键词：素质教育;小学生;良好学习习惯;策略探析

一、 引言

素质教育是以提高学生各方面综合素质为目的的教育方式，注重思想道德、个人学习能力、个性化发展身心健康方面的教育。培养学生的良好学习习惯是给予其获得学习能力的重要方式。小学生具备了一定思维方式和行为能力，是培养良好学习习惯的最佳时期。良好学习习惯的养成可以培养学生自主思考的意识和能力，为以后的学习研究打下坚实的基础。良好的学习习惯对学生养成良好行为习惯有着很大的促进作用，同时也可帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、 培养小学生良好学习习惯的重要意义

学习习惯是指学生在学习过程中通过不断地练习形成并不断发展，使之成为一种个人需要的自主化学习行为的方式。培养良好的学习习惯可以促进学生学习的积极性和自觉主动性，使学生获得自主学习的能力，有效提高学习效率，同时还可以培养学生的创新精神和发明创造的能力，对学生的一生都有着深远意义。

小学是义务教育的起点，小学生已经具备一定的行为能力也开始逐渐形成个人思维模式，因此小学时期是培养学生良好学习习惯的最佳时间段。培养小学生良好学习习惯主要目的是让学生养成主动学习的兴趣和行为，掌握正确的学习方法，具备自主思考和解决问题的能力。培养小学生良好学习习惯不是短期的短暂性教育，而是需要家长、学校和老师在整个小学阶段根据学生心理、身体、年级等变化而不断调整教育方法，去纠正、引导、带动学生养成良好的学习习惯的。

三、 小学生良好学习习惯培养过程中存在的问题

（一）家庭教育观念偏差

家庭教育是学生接受的第一教育，家庭教育观念对学生良好学习习惯的养成起着至关重要的作用。很多学生家长因工作等原因都会将孩子交给老人代管，老人的教育意识和能力本身就存在了一定的落后，加之对孩子的溺爱心理，往往造成只注重孩子的吃穿，而忽视习惯的教育培养。作为学生父母也存在很大程度的教育差别，认为其年龄尚小，没有过多关注学生的学习习惯的培养。小学生的思维敏感度是极高的，长期在这样的家庭教育观念之中，会接收到强烈的信号，不会真正分辨学习行为的好坏，继而无法形成良好的学习习惯。

（二）对良好学习习惯含义理解误区

很多家长认为学生上学就是在接受教育，把学习习惯的培养也看作学校教育的一部分，认为只要成绩好就可以。很大一部分家长看到孩子在小学一二年级时候成绩总是处于一个较高的分数，就乐观地认为孩子已经养成了良好的学习习惯。

（三）家长行为带来的错误引导

小学生具有极强的模仿能力和一定的逆反心理，家长自身的一些错误行为会给孩子带来错误引导。比如，家长要求孩子专心学习，自己却在旁边看手机;要求孩子独自思考，却在看到孩子有不会的题时急于求成直接告诉答案等等行为。

（四）学校教育不重视

虽然学校提倡素质教育，倡導要让小学生养成良好的学习习惯，但是学校的一些教学课程及内容的安排上却未进行细致的安排。在培养小学生良好学习习惯上未给予一定的专业指导，未根据小学生的心理、年龄、身体不同而制定相应的培养计划。

（五）老师指导作用不佳

大部分学生对老师存在很强的敬畏感，有了问题因存在害怕心理而不敢去和老师进行沟通，造成老师无法及时掌握个别学生错误的学习行为习惯，无法提供针对性指导措施。老师的针对性指导多集中于学习成绩优秀和较差的部分学生，缺少对较大一部分成绩中等，各项行为不突出的学生关注度。这些都导致了老师在培养学生良好学习习惯的过程中存在疏漏和没有针对性，造成了教学质量的整体下降。

（六）授课方式陈旧无法调动学生积极性

培养小学生良好学习习惯的授课方式还是以老师教、学生听为主，这种浇灌式的教导，不仅无法调动学生积极性还会让学生产生厌烦心理。

四、 培养小学生良好学习习惯策略探析

培养小学生良好的学习习惯，就是教会学生如何具备学习的能力，使其具备自身不断学习和发展的基本素质。在培养小学生良好学习习惯方面，家庭和学校、家长和老师都是需要共同关注和一起努力合作的。家庭观念、家长行为的带动作用、学校重视提供条件、老师指导等相互配合才可达到培养小学生良好学习习惯的目标。针对上述分析问题，结合时代发展特点，研究培养小学生良好学习习惯策略如下。

（一）正确认识家庭教育的重要性

家庭教育不是简单的家长对子女进行的教育，更是家长有意识的有目的地通过自身的言行和家庭生活行为，对子女进行的具有一定影响作用的教育行为。随着时代的发展，观念的更新，家庭教育理念也包括家庭成员甚至更广义的亲朋之间的行为影响作用。认识到家庭教育的重要性才能让家长对孩子进行正确的思想教育和行为引导。父母作为孩子的第一监护人，应尽量多陪伴孩子，给予孩子更多的精神教育和良好的行为习惯引导，使孩子在潜意识里种下良好行为习惯的种子，为培养其良好的学习习惯打下基础。孩子因心智的发育不成熟，无法真正辨识好与坏，这就使得家长的引导行为极为重要，家长重复性的良好行为的开展，会带动孩子进行模仿，随着时间的增长进而让孩子产生固有行为，形成良好习惯。

（二）家长需对良好学习习惯含义进行正确的深层次的理解

正确的深层次的理解良好学习习惯，是家长培养孩子养成良好学习习惯的第一步。养成良好的学习习惯的结果不仅仅是学习成绩高，而且小学教育的知识内容本身就教浅显，尤其是一、二年级学习内容简单易懂，从学习成绩的分数上很难看出孩子是否具有良好的学习习惯。家长要认识到培养孩子良好的学习习惯不是一朝一夕就可以做到的，是需要对孩子从小就应该重视和有意识培养的，良好的学习习惯养成之后还需要不断地巩固。培养方式是一个从简单到复杂循序渐进的过程。比如，从培养孩子的正确坐姿、学具整理、课本整洁、及时完成作业等到要求孩子上课专心、积极发言、喜爱阅读、善于思考等这些都是需要家长通过认真分析孩子身心状况，而制定不同的培养计划的。