美术基础课程对设计类课程的作用

罗瑶

摘 要 美术基础课程，以培养造型能力，建构思维为目标。为后期的设计类课程作铺垫，在学习基础课程的过程中，所形成的思维对于设计类课程的学习训练起着至关重要的作用。

关键词 思维 作用

中图分类号：G642                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.025

On the Role of Basic Art Courses in

Design Courses——Construct and train thinking

LUO Yao

（Fujian Economic School， Fuzhou， Fujian 350003）

Abstract The basic course of fine arts aims at cultivating modeling ability and constructing thinking. To pave the way for the later design courses， in the process of learning basic courses， the thinking formed plays a vital role in the learning and training of design courses.

Keywords thinking; role

美术设计专业的教学内容主要有两部分构成。一个是美术基础课程，另一个是美术设计类课程。按照学习训练的顺序，我们首先接触的就是美术基础课程。这是学习的第一阶段。基础课程主要有素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成等组成。其中，素描是所有美术课程的基础;素描色彩又是平面构成、色彩构成、立体构成的基础，课程与课程之间环环相扣紧密连接，相互作用，而同时它们对设计类课程又都有自己独特的作用。在学习过程中，主要以反复进行练习为手段，让学生在学习当中自然而然地构建起自己的表现方式，锻炼思维方式方法。为后续的设计类课程提供了基本功和思维资源。随着学习的深入，学生便会寻找到属于自己的艺术风格。

而思维的构建不是一蹴而就，而是一个积累的过程。它主要来源于第一阶段的美术基础课程的学习训练后。当思维累积到一定程度，便会产生突然而来的想法也就是顿悟、灵感。“用力久而，一旦豁然贯通。”作为美术学习者，有了思维资源，当灵感出现的时候，就能够灵活捕捉与处理随时出现的灵感。

设计类课程的门类相对来说较广，就目前美术专业相关的课程设置来说，主要有环境艺术设计，动漫游戏设计与制作，服装设计，家具设计，平面设计，工业设计等，涉及生活中的方方面面。这些课程中具体的内容都会牵涉到造型、形式美、材料等要素。每一个形象的建立，都离不开点、线、面、体以及它们之间的相互关系。而这些关系的处理更多的是由设计理念来决定，这取决于设计者的思维。思维方式决定了设计者在设计时会采用哪种形式规律和表现手段。这就很大一部分归功于前期的美术基础课程的学习训练。

美术基础课程，以培养造型能力，建构思维为目标。为后期的设计类课程作铺垫，在学习基础课程的过程中，所形成的思维对于设计类课程的学习训练起着至关重要的作用。

按照循序渐进学习方法，首先来看看素描课程对培养设计类课程中会运用到的思维的作用。

1 基础课程之素描课程——引领作用

素描主要是在2D平面上布置画面。其与其他课程与众不同的地方便是素描主要以单色——黑白灰方式呈现，相对来说，更容易理解掌握。目前美术教学体系，素描都是第一学习课程，后续课程也都以素描作为基础。对素描当中的基础知识的理解和掌握力度影响着后续课程的学习程度和思维方向。它也引领和影响着其他美术基础课程以一定的因素和方式为设计类课程的学习作好铺垫。

素描包含着空间感、质感、造型（其中包含了点线面）等要素内容。素描课题训练就是通过相应的艺术加工方式进行主观处理，将这些要素有机地组合在一起，使得黑白灰的画面更具美感，更具风格。如何主观处理呢？这就归咎于画者对画面的安排与布置，采用了哪种形式的构图以及运用了哪种表现技法？即画者的构思。构思的过程就是画者不断思考、调整方式方法的过程，也是思维反复否定、肯定，不断磨炼锻炼提升的过程。以图1为例，其中的靴子形象较为复杂，经过主观提取处理之后理解起来更为精简。就是点、线加上黑白灰面，这种思维方式，可以让作品言简意赅，有的取舍，更快地捕捉到鞋子的造型和设计感。在这个精简的过程就是思维锻炼构建的过程。而其中的点线面，就是设计类课程当中的必备要素。

素描课程，它去除了其他因素的干扰，纯粹以“单色”为主。因此学习素描，会更快地掌握处理方式，这个“处理”的过程会促进新的思维方式方法和表现技法的形成。这一思维也会映射到后续的色彩学习当中。

2 基础课程之色彩学——扩展、拓展作用

从狭义上来说素描是单色画，相对于素描来说，色彩是一个丰富的“团体”。它是由五颜六色，多姿多彩的要素构架起来的，赋予对象以丰富的颜色。

在训练中，思维的培养过程不仅仅以素描课程作为主导，同时还要以色彩课程作为主导加以扩展、拓展。色彩课程是以颜色和图形的综合体作为主要构建内容。将复杂的形象体简洁化，概括化，主观化。在此基礎上，运用色彩。通过形体和颜色之间的配合，以颜色之间的协调为目标，最终达成最优美的形象体。比如，在logo设计中，我们往往是将提取出来的图形赋予一定的适合的颜色，形成具有色彩感知的综合体形象。而这个形象最终形成的过程，就是反复更改调整，思维不断改变锤炼的过程。

我们要如何将色彩提取出来，通过色彩的基本知识展现，而效果又会怎样呢？这就由每个人学习之后所形成的思维来决定。在色彩的学习过程当中，形成色彩的创造性思维方式，首要任务就是要建立起色彩的综合分析能力和创造能力;丰富和训练在色彩方面实践与思考的能力，形成独特的色彩表现形式，从而建构思维。

色彩是进入人们第一印象的首要因素。人们通过色彩获得第一视觉感受，通过艺术处理，与作品形体结合，更准确、深刻地表达出主题和内涵。

3基础课程之三大构成——举足轻重的作用

构成，也就是组成组合，元素按照一定的形式美法则组成的组合。它主要为平面构成、色彩构成、立体构成三种形式。被当今设计领域称为三大构成，广泛的应用到了诸多的现代科技美学设计领域中，取得了丰硕的成果。

三大构成是最贴近于设计类课程的基础学科。对于设计类课程起着举足轻重的作用。可以说三大构成是素描色彩学内容的抽象化，通过抽象的形态体现形式美的法则。三大构成的内容一致。都是创造形象;处理形象与形象之间的关系;掌握美的形式规律，并根据美的形式法则，从中获得有意味、有创意的美的造型。系统训练各种构成技巧和形式手法，培养设计者的创新意识，扩大和丰富学习者的思维能力和造型手段，提高设计综合能力。在经过一定量的学习和练习后，再过渡到设计类课程学习的新阶段，构成的作用和实质，显而易见。

以构成设计中最基本的造型要素點线面为例。图2和图3都为点线面构成，两张图片用同一的形式美法则和方式组合排列。在这个过程中，可以采取其他多样的适合要素形象，也通过此种排列方式来组合展现，以此来训练思维。也可以适当采取逆向思维：训练要素的变化，然后重新组合变化后的要素。反复锤炼设计方式方法，锻炼设计思维。以期更好更灵活地运用到后续的更具设计化的设计类课程当中。

美术基础课程为设计类课程的学习开阔了眼界，树立了艺术自信，让学生了解自己，发现自己的特点，为设计类课程的训练提供了丰富的要素，指引了思维方向。

当今艺术多元发展，人们每天可以接触到新信息，设计当中运用到的要素、理念变幻无穷，审美也趋于流行。在这种状态下，我们要扎实学好基础课，更好地向专业设计类课程过渡;用全新的自由的角度去探讨构想;掌握思维方法，提供构思思路和方案，锤炼设计思维，适应时代的发展。

参考文献

[1] 民营科技.民营科技杂志社，2011.9.