探究语言文字运用对中低年级学生语文教学的重要性

李芹

【摘要】语文教学的最终目的是帮助学生掌握更多的生字词，使学生能够准确表达自己的情感，促使学生形成良好的阅读能力。同时，新课改明确提出需要注重培养学生的语言文字运用能力。简单而言，就是需要促使学生听说读写能力的提升，使学生能够熟练运用语言文字。基于此，本文详细探究语言文字运用对中低年级学生语文教学的重要性。

【关键词】语言文字 学生 语文教学

引言

随着教育事业的快速发展，人们逐渐意识到应试教育存在的弊端，这就需要教师树立全新的教学观念，通过丰富多彩的教学方法，为学生开展良好的语文课堂。但在实际调查中却发现，学生语言文字运用能力并未得到提升，诸多学生在实际语言文字运用过程中，存在词不达意等问题。因此，需要教师充分发挥学生的主体作用，注重学生的文字积累以及实践，进而提高学生的语言运用能力，推动学生的全面发展，为学生今后的学习夯实基础。

1注重文字积累，夯实语言基础

人们能够通过文字表达自己的情感态度。在语文教学中，若想要促使学生语言文字运用能力的提升，最为重要的工作就是夯实学生的语言基础。学生无论是写作还是阅读，均离不开文字的支持，而文字的积累则是学生进行听说读写的重要前提依据，所以，教师需要提高重视度。只有学生拥有了更多的知识，才可以运用在实际生活中，而后根据语言逻辑思维，将其进行重新组合，正确表达出来[1]。由于小学阶段学生思维敏捷，有着很强的记忆力，教师需要以此为切入口，注重学生文字积累，进而可以夯实学生的语言基础，从而为今后深层次学习语文夯实基础。

比如，教师在讲解《日月明》时，教师可以借助多媒体的力量，向学生展示生字词，进而使学生积累更多的文字。由于中低小学生掌握的生字词相对较少，在语文教学中主要是学习生字词。因此，教师可以通过多媒体的视频、图片功能，向学生展示生字词，利用有趣的图片，使学生掌握生字。这样不仅可以加深学生对生字词的印象，而且还可以帮助学生掌握更多的知识。比如，学生在学习“两木林，三木森”时，教师可以为学生展示森林的图片，并将这两个字编辑在图片上，配有拼音，方便学生的拼写。同时，教师利用幽默风趣的语言，向学生讲解这两个字。这样不仅能够使学生理解生字的含义，而且还可以掌握生字记忆技巧。教师还可以列罗出其他类似的生字，并让学生记录，方便以后的查阅，进而加深学生对文字的印象，使学生掌握更多的文字，夯实学生语言基础。

2做好聽说训练，提高学生灵活应变能力

在语文教学过程中，学生的听说能力是十分重要的。若学生听说能力相对较差，则可能会导致学生听课吃力，无法与教师交流与沟通，进而影响学生语文成绩。学生听说能力并不是单纯的指学生能够听懂表层含义，而是需要听出其中蕴含的深层含义，将这些信息经过逻辑处理，进而能够正确执行话中的指令，能够合理的进行回复。所以，教师应要充分意识到学生听说培训的重要性，进而使学生提高语言理解能力，能够及时作出回答。

比如，学生在学习课文《坐井观天》时，教师可以借助该课文培养学生的听力能力。《坐井观天》是一篇寓言故事，教师可以鼓励学生对故事进行续写，并提出问题让学生带着问题进行朗读，从而在课文中寻找答案。这样不仅能够促使学生形成良好的阅读习惯，而且还可以提高学生的口语表达能力，进而能够更好的将所学语言文字得以应用，提高学生自身的语言文字运用能力。

3营造良好的学习环境，开展丰富多彩的实践活动

人们所学的知识来源于实践，同时也在实践中提高自身能力，如果想要在语文教学中，提高学生的语言实践能力，则需要激发学生参与课堂活动的积极性，为学生营造良好的学习环境，使学生在轻松愉悦的课堂氛围内，思维得到发散，感受到学习语文知识的魅力。除此之外，教师在语文教学过程中，通过多元化的教学方法，鼓励学生参与其中，使学生运用语言文字进行交流沟通，进而促使学生语言和文字应用能力的提升。同时，教师还可以让学生在实践课堂中，与其他同学讨论自己喜爱的话题，这样不仅可以锻炼学生的口语组织能力，而且还可以促使学生语言表达能力得以提升[2]。

譬如，学生在学习《矛和盾的集合》时，教师可以组织学生开展矛与盾的辩论赛，让学生在比赛中提高语言文字应用能力。同时，教师还可以邀请正反两方互换身份，证明自己的观点，并合理的控制辩论时间和流程。这样不仅能够使学生推翻自己之前的论点，同时也可以考察学生的语言组织和随机应变能力，又可以激发学生的好胜心，通过思想的碰撞，获得更多的感悟。总之，教师可以通过丰富多彩的实践活动，促使学生能够熟练掌握和应用语言问题，提高学生自身的随机应变能力，为学生今后的深入学习夯实基础，推动学生的全面发展，使学生学习到更多的语文知识。

结束语

总而言之，教师在实际语文教学过程中，应要清楚地意识到语言文字运用是十分重要的，帮助学生通过语文的学习，提高自身的语言文字综合运用能力，进而提高学生的语言表达能力，推动学生的全面发展。因此，教师需要通过语文教学，促使学生形成良好的语言文字运用能力，进而提高学生的语文核心素养，使学生掌握更多的生字词，为将来的写作练习夯实基础，拥有更为扎实的文字基本功，满足新课改的要求。

参考文献

[1]王瑜.浅析在小学语文教学中培养学生语言文字运用能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：93-94.

[2]雍海燕.小学语文教学中培养学生语言文字运用能力的策略[J].智力，2022（04）：73-75.