陶行知创造教育思想指导幼儿水墨游戏刍探

薛晓雨

【摘要】陶行知是我国非常有名的教育家，提出了一系列经典的教育理论。其中，陶行知的创造思想提倡教育要培养幼儿的创造性，使幼儿掌握知识与技能。水墨游戏旨在锻炼幼儿的动手能力和审美能力，用陶行知的创造思想指导幼儿水墨游戏有着深远意义。

【关键词】陶行知创造思想;幼儿水墨游戏;策略

水墨游戲是一种幼儿喜欢的活动，为幼儿提供了各种创作工具，有利于幼儿表现自己的想法、尝试多种游戏玩法。教师要通过精心选择水墨游戏内容和准备水墨游戏材料等方式，确立科学正确的培养方向，引导幼儿学习、掌握文化知识，培养幼儿积极向上的情感态度，帮助幼儿形成正确的道德价值观念。

一、教师要合理投放水墨游戏材料

水墨游戏能帮助幼儿形成合作创新意识，锻炼幼儿的探究实践能力。教师要高度重视水墨游戏的教育价值，为幼儿打造轻松愉悦的游戏氛围，让幼儿在自由开放、民主和谐的学习环境中形成核心素养。游戏材料是教师开展游戏教学活动的物质基础，水墨游戏材料样式新颖、贴近幼儿生活，能激起幼儿的创作兴趣。教师要合理投放水墨游戏材料，充分挖掘其教育价值，根据不同年龄段幼儿的发展需要，结合幼儿的兴趣，给予幼儿各种动手实践的机会。比如，幼儿园新开设的巧手屋游戏区域缺冬衣，笔者带领幼儿一起动手制作了衣服。根据画好的裙子、裤子、外套等图纸，笔者引导幼儿利用各种材料装饰出漂亮的图案。有的幼儿用碎纸片粘贴出了各种裙子，有的幼儿用纸团装饰裤子，幼儿纷纷设计出了具有自己风格的服饰。于是，笔者组织幼儿展示各自的作品，鼓励幼儿大胆讲出自己的设计构想。在水墨游戏中，教师引导幼儿进行创作设计活动，协助其制作出简易的玩具作品能让幼儿获得动手实践的成就感，有助于发展和提升幼儿的创造思维和想象思维，帮助幼儿形成合作创新的良好习惯，进一步增强幼儿动手、动脑的能力，为幼儿的全面发展奠定良好基础。教师要明确培养目标，在水墨游戏活动中引导幼儿积极参与活动，鼓励幼儿自主发展，不断提高幼儿的想象能力，帮助幼儿形成创新思维和合作意识。

二、融入不同的游戏元素增加课堂的乐趣

在课堂中融入信息化的元素可以让课堂變得更加丰富多彩，生动形象，可以将美术的艺术真实的展现在学生的面前。为了拓展孩子们对美术的认知，教师可以通過ppt向孩子们展示不同大师的水墨画作品，让孩子可以实际的看到美术的艺术，体会不同水墨画的魅力，从而提高孩子对水墨画的兴趣。在此展示期间，教师可以将不同水墨画的顺序和作者名字进行打乱，让孩子们通过竞争的形式来回答不同墨水画的作者。通过ppt的展示和有趣的实际游戏，孩子们可以通过不同的形式不同的感官来感受不同的艺术，了解不同的水墨画，体会不同水墨画的感情，进而学习到的就更加多，学习到的知识也更加牢固。

教师还可以通过其他教学科目的整合来帮助孩子能够更加轻松的学习水墨画的知识。比如，教师可以通过为孩子设置不同水墨画作业，像画一朵花、一株草、一棵树，让孩子看到身边的事物，从生活的周围寻找灵感进行自主地创作。在孩子完成教师给的水墨画作业以后，教师可以让孩子们上台讲一讲属于自己水墨画的故事。这样的游戏化的教学课堂，孩子们不仅通过眼睛发现了周围事物的美而且也锻炼了孩子的语言表达能力。

三、聆听童心，让幼儿发现快乐

幼儿对于世界充满了好奇心，也非常喜欢谈论和模仿小动物，能够引起他们很大的兴趣。作为教师应该把握住幼儿的这个特点，组织开展一些有趣的活动，让幼儿可以进行探索。比如幼儿园可以在班级中成立一个探索小昆虫的区角，让幼儿搜集一些小动物，比如蚯蚓或者蚕宝宝等，然后结合水墨画开展一个毛毛虫找朋友的小游戏。大自然充满了未知都在等着孩子们去探索和发现。平时教师也可以多鼓励家长带孩子去和大自然亲近，去搜集生活中的素材然后完成绘画创作。可以利用大自然去描绘自己喜欢的事物，让幼儿能够获得自信。组织孩子们集体去户外进行写生，完成水墨画的创作，幼儿们在一起进行着交流和讨论，感受大自然的美好和完成水墨画创作的乐趣，这给了幼儿一些全新的体验和感受，教师也可以鼓励幼儿共同完成一幅水墨画创作，这更容易激发幼儿创作的欲望，让幼儿能够对水墨画产生浓厚的兴趣，增进亲子之间的感情，使得幼儿能够更好地融入水墨画的创作中，实现幼儿的快乐成长"。

四、借助艺术创作释放幼儿灵性

幼儿其实一般都具备比较丰富的想象力。为了进一步激发幼儿的想象力，教师应该认识到观察的重要性，平时应该善于引导幼儿去观察，可以带领幼儿去大自然中进行观察，能够认识到各种色彩的浓淡等，另外就是给幼儿一个良好的想象的空间，比如我们组织开展了一个以春天为主题的活动，带领幼儿走进了大自然中观察自然万物，进行写生，让幼儿把自己观察到的通过自己的想象进行整合完成创作，在这个过程中让幼儿更好地体验，进行主动观察，借助这种方式有效地实现了幼儿个性的发展。另外就是在水墨游戏中，教师一定要善于鼓励幼儿，要给幼儿更多正面的评价，能够激发幼儿创作的动力，能够不断地借助有效的方式树立幼儿的自信心，克服一些绘画上面技巧的限制，能够让幼儿在教师语言或者动作或者表情的鼓励下进一步认识到水墨游戏的趣味性，更加积极主动参与到水墨画的游戏活动中。教师针对幼儿存在的问题要善于采用询问的语气进行指导，帮助幼儿改进，鼓励幼儿，激发他们的创作潜力，使得幼儿可以获得充分的自信心，让整个水墨活动荡漾着幼儿的激情和人性、充分体现其自身价值。

结语：教师要想运用好陶行知创造教育思想带领幼儿进行水墨游戏，就要增强幼儿的创新意识和合作精神，为幼儿全面发展奠定良好的基础。教师要重视水墨游戏的教学工作，尊重幼儿的游戏意愿，为幼儿创设轻松和谐的游戏环境，通过合理启发和正确引导培养幼儿的想象创造能力和合作发展能力，让幼儿得到更多、更好的发展。

参考文献：

[1]张富红. 幼儿水墨游戏教学策略研究[J].  2020.

[2]黄柳柳. 幼儿水墨画活动中的玩中学[J]. 山东教育， 2020（5）：2.