高中美术设计课程创意能力的培养

许铭硕

【摘要】在我国，随着新课程改革的不断深入，美术课程逐渐被学校所重视。美术学科不仅可以提高学生的审美能力，而且可以提高学生的整体素养，促进学生的创新能力。随着我国经济的飞速发展，社会对人才的要求越来越高，发展学生的创新能力是学校教育的关键社会要求。本文讨论了如何通过在高中教授美术来发展学生的创造能力。

【关键词】 高中美术;设计课程;创意能力

素质教育背景下，在开展高中美术教学时，教师应高度重视培养学生的创新能力，以此提高其综合素养。美术课程作为高中基础学科之一，旨在培养学生的艺术审美能力，结合素质教育需求，开展美术教学时激发学生的创新能力十分必要。为此本文基于培养学生创新能力的必要性，探討了高中美术教学中学生创新能力的培养策略。

一、创新教学模式

在高中美术教学中，教师的指导作用非常重要，沿着不同途径从传统思维模式中挣脱出来，就可以帮助学生们获得很多不同见解，从而使其从不同角度开展思维操作，这对培养其发散思维能力非常有利。

兴趣是学生学习创新的重要老师。在对学生的创新能力进行培养的过程中，为了学生对这门学科有充分的兴趣，自主的参与知识的学习，首先在教学过程中，要让学生主动参与，而不是被动的接受相关知识。比如，在教学过程中，教师可以以《我眼中的春天》为主题，让学生想一些與创作相关的创意，转化为实际的画作，激发学生无限的学习热情。很多学生喜欢春天，喜欢春意盎然的天气，画出来的是非常有生气活泼的画作。而一些学生一到春天，过了春节，就会面临着与父母的分别，心里是无限的悲伤，画出来的小草小花都是非悲伤的，这样可以表达作者内在的感情，使学生有一定的思想变化。其次，要让学生结合自然的个人经历、思想情感、作品欣赏的角度，自主的选择自己的学习方法也是非常重要的一项特点。比如，在对肖像绘画的相关知识点进行传授的过程中，可以让学生提前搜集相关资料，从光线、色彩等角度，对作品进行欣赏，鼓励学生大胆的发言，表达自己的想法，从而推动学生创新能力的不断提升

二、应用个性化教学方式

美术是一种需要激发和扩展思想的学科。然而，在原有的教育方式下，一些高中美术老师往往采取固定的、单一的灌輸方式，造成了一些学生学习的兴趣不足，缺少创造性的培养。为此，高中美术教育必须主动转变，并适当引进个性化的教育方法。平時教学中，教师要充分考虑学生的兴趣、爱好、个性，加强与学生的沟通，加强与学生的沟通，有效激发学生的学习热情，培养和提高学生的创造力。教师要加强与家长的沟通，建议家长根据学生的兴趣爱好，可以为学生选择合适的美术学习内容，在学生的课外学习中，鼓励学生参加能够培养自身创新能力的美术活动，通过兴趣的培养，提高学生的创新能力;在学校时，教师要多为学生提供美术学习的机会，例如优秀美术作品展览等，让学生享受美术学习的乐趣。此外，教师应鼓励学生大胆研究想象性美术，将想象转化为美术作品，研究结果表明，儿童时期的想象力最为丰富，随着年龄的增长，想象力的退化。但是，这一规律并不总是如此，想象的发展与人的职业息息相关。对高高中生而言，社会经验逐渐积累，对世界的理解越来越清晰，想象有时会下降。

三、重视作品鉴赏

在高中美术教育中，为了实现教学目标，提高学生的创新能力，教师应该考虑到利用对许多优秀艺术作品的欣赏，帮助学生找到创新的灵感。高中生已经具备一定的艺术基础，对艺术理论有一定的见解。教师应帮助学生运用理论知识系统地学习艺术作品，使学生在欣赏艺术作品的过程中获得新的见解。在实际的学习过程中，教师应仔细反思学生的性格，考虑到学生具有差异性，学生的审美观存在差异，给学生留下足够欣赏作品的时间，每个人欣赏同一件作品时，可能会有不同的想法。教师可以记录下这些想法，然后引导学生结合当前的审美趋势，系统地反思和研究如何进行再创造。例如：教师可以教学“向日葵”作品时，传统的教学方式是由教师直接的给学生传授作品的优秀点，学生被动的接收知识，很难对作品进行深层次的欣赏，这种以教师为课堂主体的教学方式十分不利于学生创新能力的发展，教师应该给分析自己鉴赏作品的经验，给学生介绍当时画家创作时的背景，给学生充足的时间，引导学生结合背景，鉴赏技巧等自己欣赏作品，体验作品的魅力，并在学生欣赏作品时忽略掉的细节及时提醒并给出自己的见解，当学生有了新的想法时，教师应该和学生一起讨论，一起研究，积极鼓励学生分享他们的观点。如此一来，学生能够更加深入的鉴赏优秀的作品。学生通过多方面欣赏优秀的作品提高自己的审美观念，提高自己的创新能力，这对于学生在创作作品时提供灵感。

四、增加美术学习的实践应用

课堂中学到的知识，掌握的技能最终要运用到实践当中，同时，实践也是检验学生对知识技能掌握情况的一种重要途径，便于学生及时向教师做好反馈，教师更加清楚每一位学生的学习状况。通过实践活动的学习，积累经验，学生可以有效提高自身的创新能力。教师要根据不同学生的发展特点，能力水平，甚至兴趣爱好，来安排合适的实践任务，增加学生的实践体验，加深学生对知识和技能的掌握，为提高创新能力打造良好基础。

例如，教师可以在进行课堂教学以后，带领学生进行户外写生活动，让学生亲近大自然，这是一项趣味性较强的活动，同学们积极配合，集体参与，锻炼自己的绘画能力，同时也能陶冶学生的情操;另外，教师可以鼓励学生自愿参与到班级板报设计，或者在班级内部设计一面美术墙，让学生选取出优秀的美术作品进行展览。通过不同的实践活动，丰富实践活动的形式和内容，增强学生的实践体验。

结语：创新是民族发展的源泉，教师是学生的领导者，要根据实际情况，设计良好的教学方法和教学内容，启迪学生智慧，尊重每一位学生独特的绘画风格，将美术教学与实际生活紧密结合，从生活中发掘美好的事物，再引导学生将相关的知识理论运用到实际当中，增强学生的实践体验，全面提高学生的创新能力，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]安祥云.高中美术教学中如何培养学生创新能力[J].美术教育研究，2021（02）：164-165.

[2]李飞涛.高中美术教学中如何培养学生的创新意识[J].读写算，2021（05）：27-28.