思想政治课“深度学习”的教学方法改进

张伟斌

本文系甘肃省定西市教育科学“十三五”规划课题，课题立项号DX[2020]GHB432

摘要：在高中的学习过程中，思想政治作为学生必须要掌握的一门课程，教师要改变传统的教学方式，丰富课堂教学内容，让学生在活跃的环境中去学习和掌握思想政治这门课程的知识。学习好思想政治这门知识，可以更好地让学生了解我国的政治体制和国家大事，培养学生的社会责任意识。因此，本文意在探讨思想政治课深度学习的教学方法。

关键词：思想政治；教学方法；深度学习

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0084

思想政治这门课程蕴含了多种知识，所以，教师在政治课堂上要不断地挖掘政治课堂的内化知识。比如，政治课堂的思想价值，教师要不断地向学生渗透思想价值，为学生的思想价值提供正确的引导。因此，教师要不断地创新思想政治课堂的教学方式，让学生在学习知识的过程中形成正确的价值取向、科学精神、法制意识以及提高公共参与能力。

一、思想政治课教学现状

在高中思想政治课堂上，大部分教师在讲思想政治知识的时候，都是对书本上的知识进行照搬照抄，没有对其他内容进行拓展，导致学生学习的思想政治课程比较单调，学生获得的思想政治的知识储量有限。在大部分的思想政治课堂上，大部分教师都是在讲台上单一地进行思想政治支持的传输，学生在座位上被动地进行思想政治知识的输入，导致学生的学习没有更好地激发学生学习的兴趣。在大部分思想政治课堂上，教师把知识点的讲解，主要放在应对学生高考的内容上，认为向学生传授一些其他的思想政治知识会浪费很多的时间。所以，教师就很少让学生深度挖掘思想政治知识。在课堂上，大部分学生对思想政治知识的学习都没有较高的重视，他们会把大部分的时间用到其他课程的学习上。

二、思想政治课深度学习的教学方法

1.运用多媒体改善教学方法、丰富教学内容

在高中思想政治的学习过程中，随着信息技术的迅速发展，多媒体在高中课堂上的应用越来越广泛。在高中思想政治课堂上通过运用多媒体进行思想政治教学，不仅可以让学生深度挖掘思想政治知识，还可以丰富高中思想政治课堂的教学内容。

例如，在学习人教版高中思想政治《为人民服务的政府》这章内容时，教师需要提前在网络上下载一些和我国政府职能有关的视频，比如：政府是如何行使职能的。学生需要在课余时间预习这一单元的内容，了解我国政府的职能，并能够深刻地掌握我国政府与人民的关系。在上课的时候，教师需要按照随机抽签的方式去抽取两名学生分享预习的内容，学生分享完之后，教师可以再次按照随机抽签的方式去抽取两名学生进行补充，这两名学生补充完之后，教师需要利用多媒体播放提前在网络上下载的视频，学生通过这个视频深刻地掌握了我国政府的职能、宗旨和原则。视频播放完之后，教师可以让学生以前后座为单位进行讨论，最后，教师会按照学号的方式分析视频中的案例。此外，运用多媒体进行思想政治知识的讲解，可以让学生更直观地掌握思想政治知识，学习思想政治的本质内容。

2.小组合作推进议题式教学

在高中学习阶段，学生的学习思维比较发散，他们更渴望通过合作去探讨一些知识。所以，在高中政治课堂上，教师要积极地开展小组合作的教学方式去进行思想政治知识的讲解，让学生以小组为单位进行思想政治知识的学习。

例如，在学习人教版高中思想政治《中华文化与民族精神》这一单元内容时，教师需要在上课之前把全班学生按照思想政治学习的能力分为几个小组，每一个小组都要有思想政治学习好的学生和思想政治学习不好的学生。分完小组之后，每一个小组讨论并推荐出一名学生当小组长，最后，思想政治学习委员将每一个小组的小组长名字上交给教师。在上课的时候，学生要以小组为单位坐座位，教师可以给学生五分钟的时间去探讨我国的优秀的中华文化都有哪些，五分钟之后，教师会按照随机抽签的方式抽取两个小组分享讨论结果。这两个小组分享完之后，其他小组派一名学生进行补充。其他小组补充完之后，教师需要详细地讲解本章内容。教师在讲解的过程中需要让每一个小组进行深入的探讨。比如，教师在讲解中华文化的时候，可以通过一些传统文化的简单内容让学生进行深度的挖掘其内涵。学生都分享完之后，教师对本节内容进行总结。通过以小组合作的方式进行思想政治知识的深刻挖掘，可以更好地激发小组学生的积极性和兴趣。此外，通过以小组合作的方式学习思想政治知识，可以更好地培养学生的逻辑思维，为学生树立正确的价值观给予正确的引导。

3.运用思维导图培养学生的逻辑思维

在高中的学习过程中，教师要引导学生制作一些和思想政治内容有关的思维导图。教师通过让学生制作一些思维导图，可以更好地让学生挖掘思想政治知识，提高学生的逻辑思维。

例如，在学习人教版高中思想政治《生產、劳动与经营》这节内容时，教师需要在上课之前让学生在课余时间预习这些内容。教师在制作课件的时候，需要设计一个思维导图的模板。比如，以《生活与消费》这一单元为主，教师在制作思维导图的时候，需要将每一节的内容都融入进去，并以清晰的形式展现出来。在上课的时候，教师需要将本单元的内容进行详细的讲解。教师讲解完之后，需要打开多媒体展现思维导图的框架，让学生进行学习和掌握。本章内容讲完之后，教师需要让每一名学生在课余时间制作一个思维导图。通过让学生制作思维导图，可以更好地让学生掌握思想政治知识，充分挖掘思想政治内容，以思维导图的形式展示，可以更好地让学生更加直观地进行知识的学习。

4.立足社会实践，提高学生能力，培养学生的责任意识

在高中阶段，学生正处于不断发展的阶段。在这个阶段，参与社会实践与在课堂上学习知识相比，学生更渴望去参与社会实践。所以，教师不仅要在室内开展课程，还需要走出教室，让学生在实践中探索知识。

例如，在学习人教版高中政治《文化传承与创新》这一单元内容时，教师需要让学生在课余时间预习这节内容。在上课之前，教师可以和当地的博物馆进行沟通，让学生每周去博物馆当义务讲解员。在上课的时候，教师需要和学生说明义务讲解员这一事情。教师需要把全班学生按照学号的方式分为几个小组，每一个小组选出一个小组长，这个小组长的任务是组织和管理本小组学生去做义务讲解员的事情。比如：安全问题，时间问题等。每周六会有一个小组长带领本小组学生去博物馆学习如何做义务讲解员这一问题，并了解我国的优秀传统文化。每周日每一个小组长会带领本小组学生去做义务讲解员。在去做义务讲解员的时候，小组长要管理好和组织好本小组学生的安全。到达博物馆之后，每一名小组成员会选择一个传统文化的板块，小组成员在讲解的过程中，要向参观者传达出继承与发展传统文化的内容，以更好地促进我国传统文化的发展。此外，通过让学生参与社会实践，可以更好地拓宽学生的眼界，培养学生的社会责任意识，为学生以后的学习与生活提供正确的引导。

三、思想政治课深度学习的意义

1.提高学生的主动学习能力

在思想政治课堂上，由原来的教师的主动输入知识转变为学生主动探索知识，不仅可以激发学生学习的积极性与主动性，还可以让学生在探索和学习知识的过程中提高学生学习思想政治的能力。

2.培養学生树立正确的价值观

在高中思想政治课上，学生不仅可以在教室内获取思想政治知识，还可以积极地参与社会实践，让学生在参与社会实践中感受我国传统文化的力量。通过让学生参与社会实践，接触一些人和事，可以更好地培养学生的荣辱观，为学生树立正确的价值观打下良好的基础。

3.丰富课堂教学内容及形式

在高中思想政治课堂上，大部分教师都是按照传统的教学方式去完成教学任务。而随着新课程改革，教师要改变传统的教学方式，不断地创造新的教学方法。通过开展多种多样的教学方式，可以更好地营造良好的学习环境，让学生的思维得到很好的发挥，从而丰富课堂教学内容和形式。

四、结束语

政治思想在学生每一个学习的阶段都尤为重要。学习政治知识不仅仅是要学习表层的知识，还应该深入挖掘和剖析某些政治思想，让自己的思想能够更全面。教师在进行政治教学时也不应该过多地给学生一些概念上的知识教授，还应该更加深入地帮助学生、推动学生能够对每一个知识点进行深入的探索，拓展自己的思想，用正确的思想辅以正确的教学方法，更好地推动教学的良好开展。

参考文献：

[1]向小琴.导向深度学习的高中思想政治教学目标设计——以《社会主义市场经济》为例[J].教育科学论坛，2020（25）.

[2]黄上饶.浅谈新课程理念下思想政治教学的变革[J].中学政治教学参考，2005（4）.

（作者单位：甘肃省定西市漳县第一中学748300）