初中英语教学探讨

叶茂

【摘    要】在新时代背景下，英语受到各界人士的广泛重视，而初中阶段是学生奠定良好英语基础的重要阶段。在新课程改革的影响下，为了提高学生的英语水平，众多教学研究者对英语教学进行了大量探讨和研究。本文结合初中英语教学的现状，对初中英语教学进行了分析，并提出了一些有效的教学方法。

【关键词】初中英语  教学现状  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.172

随着国际化趋势的加强，我国迫切需要高水平的英语人才。初中是学生学习意识逐渐形成且学习能力不断增强的重要阶段，怎样才能提高学生的英语水平呢？下文笔者就结合具体的教学情况对初中英语教学进行探讨。

一、初中英语教学现状

根据初中英语教学现状来看，教学情况不容乐观，教学效率也不是十分理想。根本原因在于学生的学习自主性较差，对英语的重视度不够。下面笔者就对初中英语教学现状展开分析。

（一）学生对英语的重视度不够

很多学生对于英语的学习是十分轻视的，在他们的认知范围里，英语用处不大，学习英语只会白白浪费时間，并且还会加重自己的学习负担。由于这些狭隘思想的存在，学生在初中英语课堂上嬉笑打闹，对知识的理解与掌握一点也不用心，最终导致自己在英语测试水平中的分值较低，英语能力也未能达到教学的规定标准。所以提高学生对英语的重视程度迫在眉睫。

（二）学生个体差异大，教学方法不适合

在初中英语教学中，许多教师仍旧沿用老套过时的教学方式。在新课程改革下，初中英语的教学要求已发生了翻天覆地的变化，若教学方法仍旧保守，那么教学活动就不能达到预期的效果。另外，有些教师运用的教学方法不适合本班级的具体情况。由于班级学生之间的英语水平存在较大的差异，教师在使用教学方法的时候，很难顾及到全体学生，因此找到合适的教学方法十分重要。

二、初中英语有效教学的方法

针对上述初中英语教学现状分析，笔者从宏观角度与微观角度进行换位思考，并查阅了大量相关资料文献，探索总结出了几种比较有效的解决方案。下面笔者就结合上文的情况对初中英语教学的有效方法进行分析。

（一）提高学生对英语的重视度

初中英语教师亟需提高学生对英语的重视度，这样教学活动才能在此基础上顺利开展。教师可以向学生展现学习英语的魅力与作用，让学生忘记只是单纯地为了提高分数而去学习英语这种想法。教师应该合理引导学生的学习想法，用自己的实际行动让学生在英语的学习乐园里感受到愉悦与放松。长此下去，学生就会爱上英语，并掌握英语，从而使英语水平在潜移默化中得到提升。

（二）找到合适的教学方法

在广大优秀教育者的共同努力下，对于初中英语课程已探索出许多系统有效的教学方法，但是方法太多却令部分教师在使用期间迷失了方向。其实有许多教学方法适用的范围非常大，它们就像“万金油”一样，是初中英语教师教学的得力“帮手”。接下来，笔者就简要提出几种常见的教学方法供广大读者参考。

1.小组合作学习法。此教学方法对于任何班级都是通用的。在小组内学生之间能够形成优势互补，互相帮助，实现共赢。虽然教师在此过程中的作用有所削弱，但是在管理层面上，教师能够针对各个小组提出有效的教学方案，也不用花费大量时间去照顾班级上的每一个个体。此教学法只需教师在初中英语课堂上合理划分出学习小组，然后布置相应的学习任务即可。在学生完成小组学习任务后，教师就可以对过程进行点评，帮助学生对之前的小组学习进行反思总结。另外，建立了相应的学习小组之后，学生在课间也能在小组内解决英语学习中遇到的问题。如此一来，就能大大提高初中英语课堂的教学效率。

2.情境教学法。英语作为一门语言学科，如果学生不会用英语交流，最后就会学成“哑巴英语”。而情境教学可以鼓励学生在学习中大胆地用英语进行沟通，提升学生的英语表达能力。另外，情境教学法还可以使初中英语课堂变得更加生动有趣，锻炼学生的表演能力。例如，教师可以给学生一个剧本，创设相应的教学情境，然后邀请学生按照剧本进行表演，学生在情境中使用英语进行交流，从中获得英语能力的提升。当然，教师在教学过程中也需要重点观察学生的行为表现，在每一次学生的表演结束之后，开展一个小小的反思总结会，询问学生在扮演中所遇到的困难，并对他们的行为表现做一个小小的点评。然后教师在课余时间将情境教学法的优势与劣势记录下来，方便下次创设的情境变得更加完善，这样学生才能在有效的教学方法中得到锻炼与提升。

3.词汇积累法。学好英语最重要的就是掌握大量词汇，大部分初中生的词汇量都处于较低水平，这种教学现象的存在阻碍了我国教育事业的发展。如果学生连最基本的词汇都无法掌握，那么在做题的时候就只能乱写一通。教师需要运用词汇积累法来改善这种局面。即使部分初中生对于词汇的积累十分抗拒，但是总有一种方法可以改变学生固执的想法，如趣味记单词、趣味造句等等，由此激发学生积累词汇的兴趣。当然，初中英语教师可以根据学生的兴趣适时改变积累词汇的方法。

4.游戏教学法。此教学方法的根本目的在于激发学生的潜在学习兴趣。分析初中生的心理特征可以得知，学生贪玩不爱学习，只有有趣的事物才能使他们投入到学习中。而游戏教学法正是利用趣味性强这一特点使学生在初中英语学习的过程中更加积极。在初中英语教学中，教师可以积极运用游戏教学法，比如在教学单词时就可以使用游戏教学法。教师可以将单词呈现在黑板上，然后运用小组游戏竞赛的形式，让学生进行学习大比拼，每组派一位学生代表上台进行游戏比拼，如果谁在短时间内读准单词的数量最多，那么相应地该小组将获得积分的奖励，然后可以将本轮游戏分为几个回合，最后得分最多的小组将获得胜利。而输掉的小组就要全组得到相应的惩罚。惩罚形式可以是节目表演等等。通过游戏教学法的运用，初中英语的课堂氛围将会变得更加活跃，学生对待英语学习的态度也会有较大的转变，不再为英语课堂的枯燥而去做与课堂内容不相关的事情，并且英语学习兴趣的高涨将会使学生的英语水平获得较大的提升。

本文针对初中英语教学现状探讨了初中英语的教学方法。除了本文提及的小组合作、情境教学、游戏教学法和词汇积累，还有许多教学方法待广大教师去探索和发现。笔者希望读者通过此文对初中英语教学有更深刻的认识，并创新更多的教学方法来帮助学生提升英语水平。