为未来而学 为未知而教

教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中除了要有学生，更要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任！

理想是人们以一定的理论和现实为依据，对未来美好目标的向往和追求;信念则是人们在最某种理想的长期追求实践中形成的坚定不移的精神状态，它是知、情、意、行等心理要素的有机结合。

理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱。坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，又做人的浩然正气。作为一个有理想有信念的老师，最起码要具备仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

在教育教学过程中，应该不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。只有这样才会赢得学生的认可和喜爱！

在上学期一年级教学时，班里有一个叫于铭毅的孩子，他的父母离异后跟着爸爸，可是孩子爸爸去打工，顾不上孩子，奶奶去世了，孩子是由爷爷带大的。孩子对母爱或者说对母性爱的那种渴望，在他明亮无邪的眼神中直接显现出来。所以，除了在平时上课的时候我会经常提问他，让他感受到我对他的关注，而且在作业批改的时候也会给他写一些鼓励的话：“小男子汉，作业写得很仔细哦！”“孩子，别怕，只要努力了就一定会成功的。”“你是个懂事的孩子，将来一定会大有作为的！”……在下课的时候，孩子有时候也会拉着我的手说：“老师，我今天买了一块新橡皮，可香了！”“老师，我买了一本《一年级日记》，里面可有意思了！”“老师，周末的时候有别的同学找我玩了。”……我拉着孩子胖乎乎的小手，和他一起分享喜乐事。我觉得孩子愿意和我亲近，愿意和我交流，这不仅仅是认可我，更是把我当成自己真正的良师益友。这使我感到无限光荣，更让我觉得关心每一个学生的身心是多么重要！

作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的"身教重于言传。"俄国的车尔尼雪夫斯基指出："教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。"首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐;反之逆言。

我为什么成为一名教师？我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎么与“教师”这神圣的字眼相符合？这怎么能让“师德”这高尚的词语所承受得了？

我不是那种争强好胜的性格，但我也不喜欢落后，所以我努力着，一直努力着。我在教育教学过程中，能不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。在教育教学过程中，利用学科特点，提高他们的学习兴趣，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

山東省庆云县东辛店镇李壮宇小学 曲文霞