浅谈信息技术在农村小学数学教学中的应用

摘要：随着新课程改革的深入以及现代信息技术的广泛应用，信息技术在教育教学领域的应用越来越广泛。掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是时代对教师提出的新要求，也是教育改革的需要。信息技术在农村小学数学教学中的应用改变了传统教学方式，本文就信息技术在农村小学数学教学中的应用，作初步的探讨。

关键词：信息技术;农村小学;小学数学

信息技术可以学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去。然而，在农村地区，由于地域和经济等因素限制，信息技术的应用还不完善。如何将信息技术应用于农村小学数学教育，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，是摆在农村小学数学教师面前的一个严峻问题和全新挑战。下面结合实际教学来谈谈信息技术在农村数学教学过程中的几点看法和体会。

一、运用信息技术激发学生学习兴趣

小学数学课堂的教学质量如何，很大程度上取决于学生的学习兴趣。小学生的自主性较弱，但他们又具有强烈的好奇心和求知欲望。农村教师应该在充分研究学生的认知特点和知识结构的基础上，利用远程网络教学，创设学习情境。例如在讲授《圆的面积》这节课时，为了推导圆的面积公式，计算机辅助课堂教学，电视屏幕分别演示将圆沿着直径或半径剪开分成2等份、4等份、8等份，引导学生发现边越来越直，剪拼的图形越来越接近平行四边形。引导学生体验把圆平均分成64份、128份……剪拼后的图形越来越接近长方形，运用已有的经验去探索新知，把圆转化成已学过的长方形来推导出圆面积的计算公式。多媒体教学有其直观、形象生动的特点，它能使静态的画面动态化，抽象内容形象化，充分调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

二、运用信息技术丰富数学课堂

信息技术有着极其强大的功能，它可以将枯燥无趣的数字和呆板的几何图形的传统课堂变成集图、声、像为一体的多维表现的高效课堂，从而激发学生学习兴趣，丰富数学课堂。例如在讲授《找规律》时，我们会从网络上找到一些有规律的图片，配音乐播放，在欣赏图片的过程中，这让学生感受到生活中有规律的美。同时更让学生感受到数学就在我们身边。长方形面积公式探究学习在小学阶段算是比较抽象的知识点，而运用课件教学就会变得比较容易，比如在讲授该课程时充分运用多媒体技术，屏幕首先展示一个白色的平行四边形，然后过相对的两顶点做一条对角线，截得两个三角形，用红色标注出来，这时可以引导学生发现两个三角形是一样的，所以平行四边形的面积就是两个三角形面积之和，前面学过三角形面积公式，这样平行四边形面积公式就推导出来了。信息技术具有图、文、声并茂的特点，可以调动各种感官，极大丰富数学课堂。

三、运用信息技术做好课前准备

现代教育教学中，可利用的信息技术资源丰富。上课前，我们可以到网上查找各种教学设计、课件、图片、教学视频等。别人的教学设计、教学视频可以借鉴;也可以启发我们，给我们创新的灵感，通过自己再加工，我们能够做出适合自己学生的相对完善的教学设计。例如，在教學《认识人民币》时，一年级的孩子对人民币接触得并不多，对人民币还比较陌生，这种情况下，学生最好能人手一套人民币学具，进行直观学习。借助网络资源，下载人民币的样本图片，帮助学生准备人民币学具，可以帮助学生认识各种面值的人民币，进行元、角、分的换算，还能用于模拟购物活动。通过此种方式可以让数学学习变得更有趣味，更贴近生活。

四、运用信息技术培养学生思维能力和创新精神。

现代信息技术能为学生们提供丰富的材料，激发学生的学习兴趣，不仅能使学生获得知识和技能，还可以培养和提高学生的创新精神。例如，在教学《分数应用题》时，首先出示例题：“一台冰箱的价钱是2500元，一台饮水机的价钱是冰箱的五分之一，一台饮水机多少元？”问：同学们怎样解答？学生们很快的说出了算试，然后电视屏幕出示线段图，让同学们仔细观察找出其他的解答方法，通过电视屏幕演示、讨论、观察、思考，同学们分别说出三种正确的算法。通过信息技术这一手段，同学们可以更加直观的理解题意，寻求不同解法，加深学生对数学知识内在联系的认识，开阔思路，培养学生的求异思维和创新能力。

综上所述，现代信息技术在农村小学数学教学中起到了不可估量的作用，它转变了教育观念和教育思想，使教学课堂活跃起来。我们要努力学习更多信息技术知识和教育理论，在教学中不断探索，找出信息技术与农村小学数学的最佳结合点，让信息技术真正融入农村小学的数学教学中。

参考文献：

1.田琴，张天永. 运用信息技术优化小学数学课堂教学. [J]. 中国现代教育装备，2014（05）：109-117.

2.叶颖. 让信息技术走进乡村小学课堂. [J]. 求知导刊，2014（05）：178-179.

吉林省临江市蚂蚁河乡邱家岗小学 石廷琴